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1、一年级语文教学随笔一年级语文教学随笔（一）：一年级语文教学随笔一年级孩子活泼好动，自控潜力差，注意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都明白兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习能够调动学生学习的用心性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们能够做一些小奖
2、品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。二、课堂形式灵活多变，营造简单、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和课堂控制潜力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，务必事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放
3、几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会十分有用。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个找朋友的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：哪个小朋友愿意帮帮他？学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，必须得蹲下与孩子们说话。四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。每个学生都期望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到
4、表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，能够说你真棒你真行你真了不起你真聪明你说得真好等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材资料，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要持续学生集中注
5、意力，要注意教学资料的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。总之一句话：爱心+耐心+细心当一名好启蒙老师不简单呀！一年级语文教学随笔（二）：一年级语文教学随笔在低年级阅读教学中，无论是讲读课文、阅读课文，还是独立阅读课文的教学，朗读是一项十分重要的基本功训练。那么，怎样进行朗读训练呢？两个月的教学，我也在不断的摸索、尝试，有了一些体会：一、掌握朗读方
6、法1、解决学生朗读中一字一顿低年级学生刚刚接触字、词、课文，如果一开始就要求他们流利的朗读课文是有困难的。所以，在自由读课文时，我允许他们点读并且认为这是读正确的最好方法。等他们读通顺后，在脱离点读会更简单一些。在读通顺后，强调不丢字、不加字，才是读正确。学生课文虽然会读了，但始终停留在读对的层次上。其次、教师可采用范读的方式来进行朗读指导。透过范读能够让学生领会语句的停顿重音及语调的变化，对于那些字数较多的长句子，范读是最好的方法。每一节课，我都进行范读，让学生听的同时，去体会文章的感情，创设意境。2、改变拖腔拖调的现象学生刚开始学习朗读，有时为了更好地将感情表现出来，经常会出现拖腔拖调的现
7、象。针对这种状况，我采用听读、比读的方法，如：比读时让学生自己评价，会出现拖腔问题，学生会指出，这种读法不对，孩子就会改变读法，长期下去，孩子不但会评价，拖腔拖调的现象也会减少。二、培养朗读兴趣兴趣是最好的老师，尤其是对刚刚入学的孩子，要想喜欢语文就务必从喜欢朗读开始。由于学生的年龄小，有意注意时间很短，让他们应对枯燥的文字感兴趣是很难做到的，这样能够充分利用课文中的插图来激发学生读书兴趣，如果没有插图，能够根据句子的意思，让学生展开想象，加强朗读的兴趣感。如教学小溪生病了一课时，透过看插图，看小溪的神情，让学生去猜测小溪的心理，再透过朗读表现出来。孩子不但有兴趣读，而且语感也个性的强烈，收到
8、了事半功倍的效果。其次是透过肢体语言来展现朗读效果也会增强孩子的朗读兴趣。其实，无论采用什么方法，我们都要懂得朗读要将孩子的情感，孩子的想象，孩子的动态语言有机的结合在一齐，就会起到必须的效果。一年级语文教学随笔（三）：一年级语文教学随笔(2014-06-3017:00:25)转载标签：育儿一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。一年教语文，我从如何布置语文作业，如何批改作业，如何备语文课，那种什么都不会的起点开始，一点一滴的积累经验，一次一次的向师傅请教，力争完成教学任务。但是，我并不满足于简单地
9、完成教学任务。我期望自己的教学不是机械的、枯燥的。因为这样的教学，终究是很难提高教学质量的。对于孩子们，我也可能无形中加重了他们的负担。因此，我试着让自己的教学更生动、活泼，以调动孩子们的用心性。例如，在教学写字时，我不再是让他们一遍又一遍机械地抄写，而是透过自己的想象，把字跟孩子们熟悉的东西联系起来，就能够轻而易举地记住字形了。例如在教鸟这个字时，我先把一张小鸟的图片贴在黑板上，告诉孩子们，第一笔丿，是小鸟头上的那根羽毛，下面的部分是小鸟的头和眼睛，因为长得小，写字时头和眼睛部分也要写得小。再下面是小鸟的身体，比头大一些，写字时也要把身体部分写得大一点。这时，孩子们听得津津有味，课后孩子们也
10、很快地记住了它的字形。我惊讶于新教材资料的新颖，识字编排上的形式多样，同时又为一年级上下册要认识700多个汉字那么大的识字量所深深震撼。下面我就一年来的识字教学进行反思。一、培养学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的要求。要让学生到达这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得十分重要。因此，在教学中教师务必调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇搞笑的识字场景中体验识字的快乐。比如在家里一课，我让学生透过家里的照片，展示、介绍自己家里的陈设，创设一种家人在一齐的场景，让学生介绍家里的每一个人晚饭后在做什么。这样
11、一引导，使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然，认真地读、记词语，学生在这种简单愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。但是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，透过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入游戏乐园，在简单、搞笑的玩耍氛围中记住汉字。我从每一天早晨读书时间抽出5分钟乐称为文化早餐时间。早餐资料分别为识字游戏点心、拼音水果拼盘学生兴趣十足。其中，识字游戏点心的宗旨就是透过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。二、倡导合作学习，利用差异促提高由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的
12、字学前差不多会认了很多字，但有的学生能够说还是一片空白。再加上学习潜力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生必须不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我进行了尝试：1培养合作潜力，实现优势互补。刚入学的儿童大部分不会与他人合作，此刻一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是透过我两个半月的培养，学生已初步构成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就能够实现异质互补，会的教不会的，到达互相帮忙、共同提高
13、的目的。在学了一篇课文后，能够让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮忙，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮忙。2聘任小老师，实现多元评价。课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字状况是很难的。于是我采用聘任小老师的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为小老师，其他同学都能够到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都能够被聘为小老师。因此学生学完一篇课文后，就用心地到老师、小老师处认读生
14、字，学习主动性得到了很好的体现。三、拓宽识字途径，扩展读的数量比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下；把自己家的春联认下；把常吃的方便面名称记下；把自己家的街道认下等等，在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。如果你以复杂的态度对待这个复杂的世界，你会变得更复杂，复杂的人生是不可取的，因为复杂的人生，会让人越活越没趣、越活越糊涂、越活越迷茫。只有抱之以简单的心态，对待这个繁复的世界，才能活的明白和澄澈，才能处得从容和淡定；只有简单生活，才能真正找到生命的本义，才能生活的快乐幸福。世界挺复杂，你得简单活纵观古今，横
15、看中外，只有那些通达明晓、精神明彻、灵魂明悟的智者，他们透过纷杂的世相，探知到其内在的本源，才会了悟生命的本质、懂得生活的真谛，从而得出无论世界多复杂，唯有简单的活着才是真意。简单，是生命的核心意义、是人生的最高原则。二千多年前，孔子称赞他的学生颜回，子曰“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 。贤哉回也！”安贫乐道，是一种了不起的简单。一千多年前，苏轼被贬黄州的第三个春天，路遇风雨，写下了脍炙人口的定风波。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”他一生波折坎坷，仕途几起几落，在尝尽人间五味之后，悟出了“人间有味是清欢”，明白了无雨无晴，才是人生的至归。超然通达，是一种难得的简单。那个写出着名的瓦尔登湖的美国学者梭罗，1845年，独自一人，只带着一把斧头，到瓦尔登湖边建了一间小木屋，独居了二年零二个月，以验证他自己所悟出的人生真谛，即一个人，只要满足了基本生活所需，不再戚戚于名声，不再汲汲于富贵，便可以更从容、更充实地享受人生。体验的结果正如他所说：“一个人，放下得越多，越富有。”他还告诉我们：“人的灵魂必需的东西
