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1、碳酸钙的制备宝钢新世纪学校：张琴一、教学任务分析：本节课的内容选自初三化学上册教材第四章第二节4.2碳的“石灰石 钟乳石”知识，是教材第四章中学生所学习的最后一类含碳化合物。本节课的研究对象是碳的化合物碳酸钙，延续第四章碳及碳的化合物的物质循环，本节内容进一步体现了元素守恒思想和元素循环到物质循环的思想。本节课以探究碳酸钙的工业制备为载体学习碳酸钙的性质和用途，运用科学探究的方法理解和运用知识。 本节课是在学生已经学习了氧气、水、碳及其氧化物的基础上开展的，学生对学习具体物质的性质和用途额的模式已有了基本认识。本节课尝试改变以往的学习物质和性质的教学模式，放弃了最先设计的“先教授物质性质再解决
2、实际问题”的传统教学模式，而是选择了“在解决实际问题的过程中学习和理解物质的性质”的教学模式。先从碳酸钙（一种重要的工业原料）的工业用途引入，然后围绕“如何从天然的石灰石制备纯净碳酸钙”这个问题而展开整节课的教学。这种教学模式的改变旨在课堂教学中真正充分调动起学生的思维和学习主动性和积极性，真正的做到使学生成为课堂的主体。同时通过学生设计方案过程中的观察、猜想、实验探究、证据推理等手段提升学生科学探究能力、实验设计能力，培养创新意识。最后通过对不同方案的评价感受“元素守恒思想”和“绿色化学思想”，形成“元素循环”到“物质间的循环”的学科思想，发展学生科学探究与创新意识和证据推理等学科核心素养的
3、教学目标。二、教学目标1.知道碳酸钙在自然界中的分布及用途，理解碳酸钙的性质。2.通过碳酸钙的制备方案设计，理解碳酸钙的化学性质，提升学生科学探究、证据推理能力和创新意识。3.通过对不同方案的比较和评价，感受“元素循环和物质循环思想”和“绿色化学思想”。三、教学重点与难点1、教学重点：理解碳酸钙的化学性质、发展学科核心素养2、教学难点：运用“元素守恒及循环的思想”设计实验方案四、教学用品：药品与仪器：石灰石、稀盐酸、酚酞、石灰水、酒精喷灯，坩埚钳、火柴、试管等。媒体：多媒体电脑、PPT课件。五、教学模式“引导探究”教学模式六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入提问：你知道牙膏能清洁牙
4、齿的主要原因吗？介绍碳酸钙在牙膏中的作用学生实验思考利用学生熟悉的物质帮助学生切入学习主题。碳酸钙的工业用途图片展示观看感受碳酸钙在工业中的重要性。碳酸钙在自然界中的存在阅读课本P112图片展示提问：工业需要的是纯净的碳酸钙，这些物质能直接用吗？提问：其中那种物质最为适合作为工业制备碳酸钙的原料观看、思考、回答感受工业制备过程中原料选择的原则。碳酸钙的制备方案设计提问：如何从含杂质的石灰石中制备出纯净的碳酸钙，你们有什么方法？方案1：从碳酸钙和稀盐酸入手方案2：从高温分解产物入手学生讨论，设计方案，交流与评价。猜想产物设计实验验证产物学生实验1:演示实验：高温煅烧石灰石学生实验2：通过课堂实验感受从石灰石得到纯净的碳酸钙。通过观察、猜想、实验探究、证据推理理解碳酸钙的化学性质，提升实验设计能力，培养科学探究、创新意识。小结提问：两种设计方案你觉得哪种更好。交流与评价在评价过程中感受“元素守恒”和“物质守恒”思想和“绿色化学”思想。总结今天这两种方案的得出有一个共同点，都是依据碳酸钙的化学性质，自然界中还存在着碳酸钙与其他物质的反应阅读书本P114页在实际问题的解决中理解物质的性质。七、板书设计八、作业布置：1、归纳碳酸钙的物理性质和化学性质2、完成校本P99
