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1、PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farm Part A: Lets learn and Lets do说课稿隆德第三小学 仇喜红我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Lets learn和Lets do两部分。一、 教材分析（一） 教学内容： 本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are .”这一句型对农场里的
2、动物进行交流。单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。（二） 教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。2、能用句型What are they? They are .对农场的牲畜进行简单的交流。3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens. 4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。（三）教学重点与难点1、重点：6个动物单词的听、说及认读。2、难点：单词复数形
3、式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。（四）说教法与学法1、说教法（1）、情景引入法。（2）、任务型教学法。（3）、活动教学法 2、说学法在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、画等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。（五）课前准备1、多媒体课件 2、单词卡片 3、录音机和磁带二、教学步骤：【教学过程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时
4、拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可
5、以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。Lets do部分：启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。教师指图提问：What are they？ 学生回答：They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horse
6、s，goats的发音。10、教师提问：How many?学生回答： (再次巩固所学名词复数)11、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are .请几组学生在班内汇报，教师进行评价。（三）趣味操练：教师说句子，学生举出相应的卡片：Its a cow. They are cows.Its a sheep. They are sheep.Its a hen. They are hensIts a goat. They are goats.Its a lamb. They are lambs.Its a horse. They are horses.（四）Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。1. 总结本课所学的内容，并拼读单词。2. 对学生的课堂表现进行简单评价。（五）扩展性练习：1、学生拼写六个单词。1、做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2、将Lets learn部分的图讲给家长听。（六）、板书设计Unit 6 At a farmPart A: Lets learn and Lets doWhat are they?They are goats.
