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1、第四单元 100以内数的结识新桥小学集体备课时间：4.1 地点：教室 参与人员:谢万成 郑宝莲 年级一学科数学章(组）四中心发言人谢万成单元主题100以内数的结识备课组意见单元内容分析 本单元的内容是100以内数的结识,涉及数的结识,解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。 数的概念是整座数学大厦的基本,是最基本最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本教材根据小朋友已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段。 谢万成:为了让一年级的学生掌握本单元中的诸多抽象概念，最有效的措施就是让学生经历每一种概念的形成过程,经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学
2、习方式就是让学生参与观测、操作、归纳等活动。郑宝莲：使学生“在情感态度和一般能力方面都能得到充足发展”是义务教育阶段数学教育的总体目的之一。为了实现这个目的，教师在本单元的教学中,应尽量做到沟通生活,选好数据,激发情感。从而在关注学生100以内数的结识中有关概念的获得的同步,关注到学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考、求真务实的态度等方面。单元学情分析 在一年级上学期,我们结识了20以内的各数，这是认数教学的第一阶段，在一年级下学期,认数范畴由20以内扩展到10以内。学习目的使学生可以对的地数出100以内物体的各数，懂得这些数是由几种十和几种一构成的，掌握100以内数的顺序,会比较1
3、0以内数的大小。使学生懂得个位和十位的意义，能对的、纯熟地读、写10以内的数。学习重难点对的数出100以内的数,建立00以内数的概念和数感。用“多少”描述数之间的关系,能解决某些实际问题。数“拐弯数”即:当数到接近整十数时，下一种整十数应当是多少教学方略研 讨在观测、操作中逐渐发展探究、思考的意识和思维的灵活性。能应用知识解决生活中有关的实际问题，体会数学的作用。 学时安排约9学时 一、教学目的1使学生可以对的地数出100以内的物体的个数，懂得这些数是由几种十和几种一构成的,掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2学生懂得个位和十位的意义,可以对的、纯熟地读、写100以内的数。.结
4、合数的结识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4.结合具体事物,使学生感受10以内数的意义,会用100以内的数表达平常生活中的事物，并进行简朴的估计和交流，逐渐培养学生的数感。二、内容安排及其特点1教学内容和作用本单元的内容是00以内数的结识。它涉及:数的结识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。教材具体构造如下。数概念是整座数学大厦的基本，是最基本、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据小朋友已有的经验和心理发展规律,按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期,学生结识0以内各数,这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范畴由20以内扩
5、展到100以内,学生结识00以内各数,这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范畴则由100以内扩展到万以内,学生结识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段本单元的教学处在数概念教学的第二阶段。在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的结识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念,这两个概念是学习数概念的主线。因此,本单元的教学非常重要,由于它不仅是学习100以内数的计算的基本，也是结识更大的自然数的基本，同步它在平常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。.教材编排特点本单元的编排具有如下几种特点。()选用的素材贴近生活,呈现的方式活泼多样。()让学生在实践活动中掌握数概
6、念。（3)注重学生解决问题方略以及数学思考措施的获得。第一学时数数,数的构成教学目的 1结识计数单位“一”和“十”，可以纯熟地一种一种地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握0以内的数是由几种“十”和几种“一”构成的。3培养学生观测、操作能力以及同窗间的交流与合伙的能力。教学重难点：1. 会数10以内的数,掌握100以内数的构成。2. 会读、写100以内的数。3. 理解数位的意义。教具准备小棒100根、橡皮筋10根 教学过程一、复习。 1.回答问题：1个十和个一构成( ) 20是（ ）个十构成的5个一和1个十构成（ ） ( )个十和( )个一构成 出示第33页图。 提出问题: (
7、1)画面上有几种小朋友？(4个) (2)她们在干什么?（数一共有几只羊) (3）她们都说了些什么?（有的说大概有10只,有的说比0只多得多）教师:她们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的构成。二、新授。 1.教学例1。（1）教师:同窗们拿出小棒，一根一根地数,数出l根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出1根捆一捆. 教师:你们如果再接着数出根,目前一共是几根?(2根) 教师：人们数到2根小棒,如果再添上一根是多少根？（3根）满10根又要捆一捆,目前一共有几捆?(捆) ()教师拿出一排木块，全班同窗数一数有几块?
8、(10块）拿排木块是多少块？(30块)再加2块呢?(3块)接着再加3块目前一共是几块?(3块）(3)教师:刚刚我们已数出30根小棒是几捆?(捆)如果加入7捆小棒目前一共是几捆（10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100） 2教学例2。 （1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同窗们拿出3根小棒,看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数始终数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根? ()离开实物直接数数，从八十八数到一百. （3）做课本第35页例2上
9、面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根,有些学生也许对五十九背面，六十九背面的数是什么有困难，教师要予以辅导。 教师出示3捆又根小棒问学生目前一共是多少根小棒?(35根小棒）引导学生认真观测。5根小棒是由几种十和几种一构成的?(3根小棒是由3个十和5个一构成的)3个十和5个一构成多少呢?(个十和5个一构成35)三、巩固练习。 1做课本第5页 例2下面的“做一做”。 一方面让学生认真观测图形，是由几种十和几种一构成的独立完毕后，把你的想法告诉同桌的同窗 2.再出示第33页图。 提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只? 3、两人一组,互相说一说
10、自己的学号，再说出它的构成。 甲:我是15号。十五是由1个十和5个一构成的。 乙：我是50号.五十是由5个十构成的。丙：我是3号.三十二是由个十和2十一构成的。四、布置作业： 练习八:1、2板书设计:数数，数的构成0个一是十，1个十是一百第二学时 读数、写数教学目的 1，让学生初步理解个位、十位上的数所示的意义,激发学生积极探究的欲望。2，能对的地读、写出0以内的各数。重难点:1. 数数：当数到接近几十时,下一种数是几？2. 写100以内的数。3. 对数位的理解教具准备计数器个 小棒100根 铅笔2枝 教学过程一、复习。 l、数数。 (1)一种一种地数，从2数到0,从85数到l00。 ()十个
11、十个地数,从30数到6，从0数到1。 2看题口答。 (1)（ ）个一是一十,十里面有( ）个一。 （2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。 ()6个十和2十一构成（ ）。 (4)个十和5个一构成( )。 (）5里面有( )个十和( )个一。 教师报数,学生摆小棒。16,5,50，6。二、新授。 ()出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位,第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有24枝),有几种十枝和几种一枝。(个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上
12、应当如何表达呢?” 写数时,要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几，就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。 1.教学例3。 (1)让学生独立完毕,读给同桌的同窗听,教师巡视指引。 ()教师引导学生观测，十位上有4十珠子。个位上一种也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4，就写,个位上一种也没有,就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 （）让学生尝试，说给同桌的同窗听。教师提问个别同窗，集体订正。 教师强调,写数的时候，有几种十，就在十位上写几，个位上
13、一种也没有就写“0”占位，如0、40、50个位上都写“”。若这些数个位上不写“”行吗?为什么? (4)出示1捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几种1?个十是多少? 教师把1拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出;先在百位上写“”,十位与个位上都写“0”这个数写作“00”读作“一百”。(5）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位,第三位就是百位。 2.小结。写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一种也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 .“做一做”第题(课本第37页)。 学生独立完毕,教师提问个别同窗:该如何写数，你是怎么想
14、的？集体订正。 2做游戏：接通电话四、布置作业练习八:3、4、5板书设计：读数、写数一种两位数是由几种十和几种一构成的。读数和写数都从高位起。第三学时 练习课教学目的: 1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所示的意义,激发学生积极探究的欲望。2，巩固读、写出00以内的各数。教学过程一、复习。 、数数。 ()一种一种地数，从7数到50,从85数到l。 (2）十个十个地数，从30数到60,从2数到10。 2.看题口答。 (1)( )个一是一十,十里面有( ）个一。 (2)( )个十是一百,一百里面有（ ）个十。 (3）6个十和2十一构成( )。 ()2个十和5个一构成( )。 (5)75里面有(
