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1、第四课唐代的中外文化交流一、 教学目标 1. 知识与能力 通过对唐朝对外交往活跃原因的分析，培养学生“论从史出”的史学意识，以及综合分析问题的能力。 掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。 通过对唐朝对外交通路线图的观察，培养学生识读历史地图的能力。2. 过程与方法 通过唐朝对外交通路线图，联系贞观之治和开元盛世的内容，使学生感知唐代中外交往盛况空前的景况，认识唐朝政府实行开放的对外政策的政治经济条件及其重大作用。 运用观察、联想、比较、讨论等方法讲授本课内容，使学生感知日本等国的遣唐使节和中国的鉴真、玄奘等，为发展唐代中外友好交往
2、所做出的巨大努力及其重大贡献。 3. 情感态度与价值观 唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界领先地位，对外交通发达，政府实行开放的对外政策，中外交往出现了盛况空前的局面。由此可见，国力的强大是实行对外开放政策的基础，开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。 了解鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯，体会两人身上坚持不懈、开拓进取的精神，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。 二、 教学重难点1. 教学重点：掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实。2. 教学难点：唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。 四、教学过程
3、及要点 导入：展示四幅图，问：四幅图有什么共同点？（都是唐人街）为什么各地华人聚居的地区都被称为“唐人街”？（因为唐朝在世界上享有很高的声誉，各国把唐朝看成中国的象征，把中国人称为唐人），这反映出唐朝的经济文化对世界许多国家都产生了深远影响，也从侧面印证了唐朝时期中外交往的繁盛。今天我们就来共同学习第4课：唐朝的中外文化交流。 “唐朝中外交往活跃的原因？”原因篇 展示“论从史出”三则材料： 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 材料二：隋唐对外交往活跃唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。材料三：唐代对外交通路线图 提问：唐朝中外交往活跃的原因？（引导学生研读史料，分析概括，
4、鼓励学生大胆思考。） 展示答案：唐朝先进的经济文化对各国具有强大的吸引力；唐朝实行开放的对外政策；唐朝对外交通发达。（点拨，第点是根本原因） 过渡：接下来让我们以日本和印度为例，一起来感受一下唐朝中外交往的空前盛况。“遣唐使者来唐，鉴真东渡艰难”日本篇 一、 遣唐使1、 概念：日本政府派遣到唐朝学习交流的使团。 2、 目的：为了学习中国的先进文化。 3、 展示阿倍仲麻吕图片资料，向学生介绍这位最著名的日本遣唐使。师：过渡：日本派出使团到唐朝来进行学习，而大唐也有一位高僧历尽艰险远渡重洋到日本传播唐朝文化。 二、 鉴真东渡日本传授佛法 观看视频，提醒学生观看过程中注意思考三个问题：1、 鉴真为何
5、要东渡日本？（受日本天皇的邀请，东渡日本传授佛法） 2、 东渡过程是否顺利？（因海路凶险，前5次失败，甚至双目失明，第六次66岁高龄才到达日本。在此可组织学生探讨鉴真身上体现的精神。） 3、 鉴真有何贡献？（展示唐招提寺图、鉴真坐像图。贡献：传播佛教，把建筑技术、医药、绘画传到了日本。利用“唐风洋溢奈良城”的诗歌进行分析。） 三、 唐与新罗的关系1、 对新罗：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入中国的科技成就。2、 对中国：新罗物产居唐朝进口首位；朝鲜的音乐传入中国，在民间流行。过渡：展示西游记唐僧图片，指出他是神魔小说中的人物，引出他的原型，是唐朝的和尚玄奘。 “玄奘西游往天
6、竺，故事经典千年传”印度篇 四、 玄奘西行天竺求取佛经 。 1. 展示玄奘图片和简介，指出他历尽千难万险去天竺是为了求取佛经真谛。 2. 展示玄奘西行地图，结合玄奘西行路线进行讲解。 提问：玄奘在西行路上会遇到哪些困难？（展示史料进行分析）。3. 继续讲解西行路线：在印度北部学习印度语言文字，收集各种佛教经典；到那烂陀寺学习佛经，成为学问博大高深的高僧；游历天竺，参加各地佛学辩论会。 4. 归国后，他专心致力于佛经的翻译，玄奘的弟子根据他的口述，写下了大唐西域记，成为研究中外交流的珍贵文献。5. 小结6. 作业布置 课后练习第4课 板书设计 一、日本遣唐使来华 1、概况2、影响 二、鉴真东渡日本传授佛法 1、东渡经历2、鉴真有何贡献？ 三、玄奘西游天竺求取佛经 1、西行路线2、大唐西域记
