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1、 大班数学认识20以内的相邻数教案反思1、大班数学熟悉20以内的相邻数教案反思 活动目标： 1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。 2、知道任何一个数的相邻数有两个，愿意与同伴合作。 3、宠爱参与相邻数探究活动，体验发觉的乐趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、教具预备：数字卡片、数棒、挂图 2、学具预备：数字卡片、数棒 活动过程： 1、热身活动。 教师幼儿相互问候。 走线，进展线上嬉戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿一样卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着
2、相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。 2、集体活动。 复习120的序数。 接龙嬉戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，始终数到20。 感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝120按挨次住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观看并想想：谁离它最近，谁是它的邻居?组织幼儿争论沟通，可能消失两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。 其次种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。 体会相邻数之间多1少1的关系。 操作学具
3、“数棒”，请幼儿将数棒按挨次摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发觉了数棒之间有什么隐秘吗?引导幼儿发觉：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：120是按由小到大的挨次排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。 3、嬉戏活动。 嬉戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张120的数字卡，教师任意出示219的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与教师抱一抱。嬉戏反复进展。 4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。 其次组：完成操
4、作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙嬉戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。 5、沟通小结，整理学具。 活动反思： 这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活泼、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 2、大班数学熟悉20以内的相邻数教案反思 活动目标： 1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。 2、知道任何一个数的相邻数有两个，愿意与同伴合作。 3、宠爱参与相邻数探究活动，体验发觉的乐趣。 4、引导幼儿乐观
5、与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、教具预备：数字卡片、数棒、挂图 2、学具预备：数字卡片、数棒 活动过程： 1、热身活动。 教师幼儿相互问候。 走线，进展线上嬉戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿一样卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。 2、集体活动。 复习120的序数。 接龙嬉戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，始终数到20。 感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝
6、宝120按挨次住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观看并想想：谁离它最近，谁是它的邻居?组织幼儿争论沟通，可能消失两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。 其次种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。 体会相邻数之间多1少1的关系。 操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按挨次摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发觉了数棒之间有什么隐秘吗?引导幼儿发觉：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：120是按由小到大的挨次排列的，每个数总比它前面的一个
7、数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。 3、嬉戏活动。 嬉戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张120的数字卡，教师任意出示219的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与教师抱一抱。嬉戏反复进展。 4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。 其次组：完成操作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙嬉戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。 5、沟通小结，整理学具。 活动反思： 这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活泼、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中
8、，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 3、大班数学活动学习5以内数的相邻数教案反思 活动目标： 1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。 2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。 3、培育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。 活动预备： 数字卡(1-5)，5间房子，5位客人卡片、1-5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。 活动过程： (一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。 (1)今日，我们班来了一位小朋友宠爱的小客人，它来和小朋友
9、学习新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律? (2)个别小朋友答复，教师小结。 (3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。 (二)理解相邻数的简洁关系。 1、喜洋洋说小朋友这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗? 2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间美丽的房子住，教师请小朋友来帮它们住进新家，给房子
10、依次贴上数字，将羊羊们送进新家。 3、引导幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。 4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按挨次排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。) 5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房
11、的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么? 小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5 (三)小朋友操作，填点卡。 1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特别的快乐，它们给我们每位小朋友都带来了礼物-点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上肯定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上肯定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。 2、小朋友操作，填点卡。教师巡察指导 (四)嬉戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个“找朋友“的嬉戏，请全体小
12、朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做嬉戏。 活动反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法
13、得到更深入的学习。 4、大班数学9以内的相邻数教案反思 活动目标 (1)了解10以内数字的相邻关系。 (2)通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习。 ( 3 ) 培育幼儿动手操作力量和交往合作力量。 ( 5 ) 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 ( 5) 让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、1-10的数卡若干 2、房子图10副 3、操作点卡、 活动过程： (一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿相互说) (二)引导幼儿熟悉相邻数。 1
14、、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今日，我们除了客人教师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示大数片1-10)。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新居子里，我们来看看他们的新居子吧。 2、(展现房子图)，今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己究竟是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮助，把他们送到新居子里去，你们情愿帮忙他们吗? 3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么? 4、数字宝宝住进了新居子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个隐秘。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。 (举例说5)同上 小结：他们都有一个共同的隐秘，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。 5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮助。 (出示幻灯片)苹果“3“和“6“。 师：苹果3的邻居是谁?苹果6的邻居是谁? (三)嬉戏 数字宝宝很快乐，他们
