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1、五年级语文下册9儿童诗两首方铺小学 李继光学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。课时安排1课时教学过程一、学习我想（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。（二）诵读诗歌，体会意境1.朗读诗歌，想象并体会“我”的愿望。2.说说“我”那么多的愿望中，哪一个最令你神往？想象那是一个怎样的情景？ A 你好像看到了什么？
2、B你有什么感受？ 3有感情地朗读最令你神往的愿望。4想象我是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？(春风拂面 春暖花开 绿草如茵)5学生自由品读诗句。（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。7.让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？8生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想”作为开头，表
3、达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠”“长呀，”这样的语句。二、学习童年水墨画（一）自读自悟，理解大意1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意.2朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。3朗读诗句，体会其中的快乐，感受童年生活的美好。（二）赏读诗句，理解诗意1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
4、三 比较鉴赏，加深理解1.默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？2.生探究、小组讨论3.交流感悟，并随机指导；我想是一首诗歌，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃，是押韵诗。童年的水墨画是组诗，组诗有小标题，每一节诗歌写的是不同的内容，不押韵。它主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。4我想描写的是“我”的一些美好的愿望，童年的墨水画描写的是童年的生活学习场景。5朗读诗歌，感悟语言四 1自由朗读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。(1)“牵着万缕阳光，悠啊，悠悠出声声春的歌声。”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” （3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 .2说说这些诗句特别在什么地方？（1） 很有韵味。（2） 语言中有图画。 . 3朗读或背诵这些诗句。五 总结谈话，结束教学师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。板书设计 小手安在桃树枝上 我想 小脚安在柳树根上 丰富的想象 眼睛装在风筝上 自己种土地上街头阅读 童年的水墨画溪边钓鱼 快乐童年江上戏水
