《《解比例》教学设计[8].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《解比例》教学设计[8].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解比例教学设计一、教学目标：1知道什么叫做解比例2进一步理解和掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质解比例。3能综合运用比例知识解决有关实际问题二、教学重点：应用比例的基本性质来解比例。三、教学难点：应用比例知识解决有关实际问题【教学过程】一，旧知铺垫1什么叫做比例？2什么叫做比例的基本性质？3根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式：（另发练习卷）二教学新课1投影出示情境图 4cm 按比例放大 6cm 6cm ？cm把这个长方形按比例放大，放大后长方形的宽是6厘米，长是多少厘米？2理解题意理解“按比例放大”的意思，思考数量之间的关系，找出等量关系放大前的长：宽 = 放大后的长：宽3尝
2、试解答学生尝试解答，教师巡视4组织交流对学生的尝试解答进行投影展示，并修正格式解：设放大后长方形的长是x厘米6 : 4 = x : 64x = 664x = 36x = 95小结教师指出：求比例中的未知项，叫做解比例6教学“试一试”先让学生说说这个比例的前项和后项，然后由学生独立解答，指名板演三、巩固练习1完成“练一练”对格式进行强调2完成练习十：第5、7题3神探福尔摩斯在一次断案中，从罪犯留下的脚印发现这个罪犯的脚长是25厘米，他马上推断出这个罪犯的身高。你能推算出来吗？四，课堂总结（1）这节课主要学习了什么内容？（解比例）（2）什么叫解比例？（3）怎样解比例？先依据比例的基本性质，把比例转化为方程，再解方程求解。
