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1、句子排序五法第一法：粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么这样能使我们把握住排列时的总方向。第二法：细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的。如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。第三法：精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙地排列。（一）精，就是找出句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。第四法：朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？第五法
2、:品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。当然，还可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。 排列句子巧妙四招第一招按事情发展的顺序排列第二招按时间先后顺序排列第三招按空间推移的顺序排列第四招按先总述后分述的顺序排列第一招：按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。第二招：按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找
3、出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 第三招：按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 第四招：按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。整理句子强化练习1整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。它们前后联系紧密，不
4、可以随意颠倒。整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。2整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做:(1)认真读懂每个句子，理解它们的意思。(2)综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。(3)找出排列顺序的根据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序(4)按确定的根据来整理、排列句子。(5)按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题： (1)一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。典型例题1把
5、下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前面标上序号。( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。( )我悄悄地一捏，把它捉住了。( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。解析 这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓观察蜻蜓抓住蜻蜓姐姐让放蜻蜓放走蜻蜓。排列顺序为：(4)(2)(1)(3)(5)。2把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话
6、。读一读，再写下来。( )从那天起，妈妈发愤读书了。( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。 ( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。解析 认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天从那天起一考试的日期快到了过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) 想到(妈妈也要学习吗) 听到(妈妈
7、也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。强化训练1按事情的发展顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。( )小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃。( )小华看见了，连忙把冰棍纸捡起来。( )同学们在公园里游玩。( )他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。( )他随手就把冰棍纸扔到了地上。 ( )小刚不好意思地点点头。( )她对小刚说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”2按时间的先后顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。( )先是小朵小朵雪
8、花轻轻地飘扬着。 ( )很快便天地一色，风雪迷漫了原野。( )雪开始下了。 ( )然后越下越大，一阵紧似一阵。( )雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。3按地点的转换顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。( )这条小溪的一边是果园。春天，花香诱人，秋天，果实累累。( )田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。( )溪水明净，水中的小鱼游来游去。( )山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。( )一条小溪从我们的村子里流过。( )小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯。答案1(2)(4)(1)(7)(3)(6)(5) 2(2)(5)(1)(3)(4) 3(3)(5)(2)(6)(1)
9、(4) 有效的句子排列、排序方法 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如，（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（ ）他看见地上有一团白白的东西。（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（ ）下课了，张良在操场上玩。（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（ ）想着，他就若无其事地走开了。（ ）走近一看，原来是一团废纸。从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清
10、楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如，（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文
11、。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。 三、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题：（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如，（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
