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1、第一课时 认识几时几分教材来源：小学二年级人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册2013年版内容来源|：90页例1，例2.主 题：认识几时几分课 时：共3课时 第1课时授课对象：小学二年级学生。设计者：李会玲确定依据：课程标准相关要求：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。教材分析：“认识时间”是一年级下册的一节内容。孩子们对时间的概念不是很明确，对于整时和半时的概念刚刚形成，但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度的。本节课目的就是使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分，并能正确的书写时间。学情分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可
2、能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级中只是让学生知道并记住“1230就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。学习目标：1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时= 60分，能正确读、写钟面上的时刻，2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。评价设计：1、 通过环节一的2，环节二的
3、1、2环节三的1和环节四的1达成目标一。2、 通过环节二的3，环节三的3和环节四的2、3达成目标二。3、 通过环节五的1、2、3达成目标三。导学过程：一、知识链接1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。 例： 8时 - 8:00 2、说一说，你是怎么认识这些时间的。二、自主学习1、预习教材90页例1.1）一小格表示（ ）分，一大格表示（ ）分。2）钟面上有（ ）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（ ）个小格。3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、202、我会拨一拨，认识几分从12到3之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。 从12到6之间有
4、（ ）个小格，也就是（ ）分，也可以说成半小时。 从12到9之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。 你是怎么算的？3、认识1时=60分 1） 拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（ ）小格，也就是（ ）分。 2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。 小结：分针走一圈是（ ）分，时针正好走一大格，也就是（ ）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（ ）分。4、认读时 1）正对着数字的怎么读？ 2）在两个数字之间的怎么读？ 3）快到下一个数字的该怎么读？ （时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）5、读出教材91页例2 钟面上的时间。三、当堂检测1、填空（1）分针走1小格是（ ）分钟，走一大格是（ ）分钟，走一圈是（ ）分钟（2）时针走1大格是（ ）小时，走一圈是（ ）小时（3）爸爸每天工作8（ ），丽丽每天睡10（ ），一节课40( )2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。- - - - - - -
