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1、第一课时 认识几时几分教材来源:小学二年级人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册2013年版内容来源|:90页例1,例2.主 题:认识几时几分课 时:共3课时 第1课时授课对象:小学二年级学生。设计者:李会玲确定依据:课程标准相关要求:能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短。教材分析:“认识时间”是一年级下册的一节内容。孩子们对时间的概念不是很明确,对于整时和半时的概念刚刚形成,但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度的。本节课目的就是使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分,并能正确的书写时间。学情分析对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可
2、能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级中只是让学生知道并记住“1230就是指12时半”,而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”,为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。学习目标:1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时= 60分,能正确读、写钟面上的时刻,2、初步建立时、分的时间观念,懂得珍惜时间。评价设计:1、 通过环节一的2,环节二的
3、1、2环节三的1和环节四的1达成目标一。2、 通过环节二的3,环节三的3和环节四的2、3达成目标二。3、 通过环节五的1、2、3达成目标三。导学过程:一、知识链接1、写出钟面是时间,并用两种方法表示。 例: 8时 - 8:00 2、说一说,你是怎么认识这些时间的。二、自主学习1、预习教材90页例1.1)一小格表示( )分,一大格表示( )分。2)钟面上有( )个大格,每个大格里有5个小格,一共有( )个小格。3)完成例1,5个5个地数,从起点12开始数到终点绕一圈,变数边在钟面的外围写出5、10、15、202、我会拨一拨,认识几分从12到3之间有( )个小格,也就是( )分。 从12到6之间有
4、( )个小格,也就是( )分,也可以说成半小时。 从12到9之间有( )个小格,也就是( )分。 你是怎么算的?3、认识1时=60分 1) 拨一拨,分针从12走到12,走了1圈,是( )小格,也就是( )分。 2)仔细观察,把分针拨到12,分针走一圈,看看时针走了多少。 小结:分针走一圈是( )分,时针正好走一大格,也就是( )时,他们经过的时间是一样的,所以,1时=( )分。4、认读时 1)正对着数字的怎么读? 2)在两个数字之间的怎么读? 3)快到下一个数字的该怎么读? (时针指着数字几就是几时;在两个数字之间的,就取小的数字;没有到下一个数字,我们还是取小的数。)5、读出教材91页例2 钟面上的时间。三、当堂检测1、填空(1)分针走1小格是( )分钟,走一大格是( )分钟,走一圈是( )分钟(2)时针走1大格是( )小时,走一圈是( )小时(3)爸爸每天工作8( ),丽丽每天睡10( ),一节课40( )2、说一说,并写出下面钟面所表示的时间。- - - - - - -