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1、19 蓝色的树叶益田小学骆弘娜学习目标：1、 认识9个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 懂得人与人之间应该互相帮助。重点：学会生字词，懂得人与人之间应该互相帮助。难点：把互相帮助落实在自主的行动上。教学资源：课件，学生生活实际教学时间：两课时教学过程第一课时一、 创设情境，导入新课1、 教师在黑板上画一片蓝色的叶子。2、 创设情境：看了这片蓝色的叶子，你们有什么疑问吗？3、 引入课题并板书，齐读课题。二、 初步感知播放课文朗读的视频。三、自读课文，自主识字。1、 自由朗读课文，标出自然段。2、 识记生字的读音，自己想办法记住字形。3、 学习小组内交流识记字形的方法。
2、三、 检查自学情况。1、 指名分段朗读课文。读前请同学提出朗读要求，读后集体评价。2、 请“小老师”教读生字、词。3、 生字扩词练习。4、 指导学生认识两个多音字：吐、削四、指导写字1、请同学们说自己识记字形的方法，学生说哪个字，教师就指导写这个字。2、学生练习写字，每字描红一个再写两个，教师巡视指导。 第二课时一、 回顾课文1、 继续学习第19课，齐读课题：蓝色的树叶2、 自读课文，思考：为什么会有蓝色的树叶？二、 朗读感悟1、 交流刚才问题的答案。(相机板书：李丽 林园园 借绿铅笔 找借口)2、 相机指导朗读第一自然段3、 指导朗读第五自然段。(体会人物的心理) (1)、结合同学们的答案相
3、机指导朗读。 2)、表达练习：林园园看见李丽的蓝树叶，为什么脸红了？当时她的心情怎样？她会怎么想？4、 朗读第二、三、四自然段(1)、学习小组讨论解决：从哪儿能看出林园园不愿意把绿铅笔借给李丽。(2)、全班同学交流自己的见解。(3)、(课件出示对话)指导朗读：同桌分角色朗读；指名分角色朗读；男女同学分角色朗读。 (4)、(课件出示)句子练习：练习用“吗、吧”这两个语气词说句子。4、表达练习：如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做。你想对林园园说些什么。三、 拓展延伸 1、(课件出示)朗读体现互相帮助、助人为乐的小故事。 2、表达练习： (课件出示)请你续写：在一次折纸课上，刘芳芳忘了带彩色纸，林园园看见了，(引导同学们不要把林园园当作批判的对象，要相信她也会成为一个助人为乐的好孩子。)四、 总结全课播放歌曲熊猫咪咪，教师小结，升华情感。
