《冀教版小学英语（三起）四年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学英语（三起）四年级下册.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版小学英语（三起）四年级下册Lesson18 Maddy the Monster教学设计 西街小学 马涛一、教材分析本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级下册第三单元的一节故事课。本单元的主题是All about Me学习了关于How Old Are You?;How Tall are You? Where do you live? How Do You Go to School? What Do You Like to Do?等方面的内容。本课位于单元的最后，通过与我们不同的怪物Maddy介绍自己和好朋友安娜的住址，身高，年龄，上学方式等对本单元内容进行梳理复习。内容简单易懂，学生在
2、阅读故事的过程中，可以很好的巩固本单元所学的语言知识，提高阅读技能，但缺少故事情节，所以我对本课内容进行了补白，加入了Maddy和Anna 成为朋友的情节。丰富了故事内容，渗透交善良的朋友这一思想。同时激发学生认识Maddy的阅读欲望。通过本课的学习，孩子们可以运用英语大胆介绍自己，学会交友，乐于交友。二、学情分析教授对象为四年级学生，经过一年多的英语学习，孩子们有了浓厚的英语学习兴趣，有了一定的英语学习习惯和基础。本课是孩子们喜欢的故事课，主人公Maddy是怪物，不同于我们，有很多神奇之处。通过认识Maddy 的奇异之处，充分调动学生探究积极性，发挥学生潜能，发展学生思维，孩子们应该能够乐于
3、复述故事。三、教学目标1、知识和技能目标。，学生能够听懂理解这个简单的故事。学生能就故事进行提问和回答。学生能使用手偶复述这个故事。学生能够完成“友谊卡片”的制作。通过“友谊卡片”介绍自己及朋友对本文进行仿写。2.学习策略目标。学生能够利用寻读，默读，朗读，猜测等阅读策略相结合来阅读故事。增强小组合作意识，在小组合作过程中，能够互相帮助，提高语言表达和运用能力。学生能够学会提问，通过提问获得帮助。3情感态度目标。提高学习英语的兴趣，乐于阅读，敢于复述较长的内容。学生能够通过老师的示范引导，积极地进行思考探究。渗透学生要交善良的朋友，朋友间要互相帮助，互相关爱的意识。四，教学重难点。教学重点：学
4、生能在故事插图和老师的帮助下听懂读懂故事。能够介绍自己和朋友。难点 :学生能在老师的引导和帮助下绘声绘色的复述故事。能够完成友谊卡片的制作。对朋友的介绍不清楚的部分能主动用英语询问。五、教学方法:直观教学法 ，情景教学法，小组合作法，情感渗透法，任务教学法，沉浸式教学法等。六教学过程:Step1: Greetings and Review.1. greetings.2. Review : How old are you?;How tall are you? Whats your address? How do you go to school? What do you like to do?设
5、计意图:沉浸英语氛围的Free talk,复习本单元所学主要句型为后边的故事阅读做好铺垫。Step2:Pre-reading1. 导入补白的故事内容。T:Do you like stories? Let me tell you a story about a monster.设计意图：引发好奇心，同时学习monster一词 ,为阅读扫除障碍。检查对故事的理解The monster helps _.Is the monster good or bad？设计意图：通过老师绘声绘色的讲故事，引出故事的主人公，创设情境，让孩子们感受到麦迪是一个善良的怪物，引起孩子们想要了解麦迪的好奇心。2. Ask
6、Maddy questions.Maddy: What do you want to know about me ? Ask me.(你想了解我吗？可以问我哦。）设计意图:激发阅读欲望，培养孩子们大胆运用所学的内容，对感兴趣的事物发问，乐于探究的习惯。同时，因为复习阶段的铺垫，孩子们在这一环节的发问也基本符合本课的复述要点,也为孩子们在下一步整体感知故事环节明确了目标。Step3 While-reading1. 整体感知故事Watch the video and find the questions:Whats the monsters name?How old is she?How tall
7、 is she?Where does she live? How does she go to school?What does she like to do?设计意图: 让孩子们整体感知文本，带着问题阅读，锻炼快速获取故事主要信息的能力，提高孩子们自主阅读能力。2. 逐图分析，交流信息，检查孩子们的理解情况。 重点切入以下几个点：How old is Maddy？Is she very old？出示99人类照片，感受Maddy令人惊奇之处。 指导有感情的朗读。通过教室的高度和她做比较，在真实情境中感受到麦蒂的高。指导有感情的朗读.How does Maddy go to school? Wh
8、ere is Maddy？Why?让孩子们仔细观察，麦蒂是如何乘坐公交车的？What does Maddy like to do? Why?Who is Maddys best friend? 3. Please read Picture2-Picture5 silently and underline the answers quickly.How old is Anna?How tall is Anna?Where does she live?How does she go to school?设计意图:运用寻读策略，获取关于安娜的信息。交流信息完成导图，通过比较安娜和麦迪的身高，年龄比较
9、级。同时，提醒交通安全。Step4 Post-readingFill in the blanks。Retell the story for the students.Group work.Let students to look at the mind-map and Retell the story with hand puppet.设计意图:通过多种形式，层层递进的输出环节，反馈学生对故事的掌握情况，故事涉及信息对四年级孩子来说有点多，借助板书可以帮助孩子降低复述难度。手偶可以调动孩子们的参与热度。小组练习可以培养孩子们互助精神，也可以在组内交流中促进孩子们对语言的运用和对故事的理解Ste
10、p5 Make a “Friendship Card”设计意图:通过卡片的制作任务,达到仿写，在询问朋友相关情况过程中，练习问答。不仅对本单元内容进行了梳理运用，也对本课故事教学进行了情感升华，让孩子们明白朋友要互相热爱，互相帮助。Step6 Homework:Finish your “Friendship Card ” . You can draw or glue photos of you and your friends on it.完成“友谊卡” 你可以在上面画或贴上你和朋友的照片。设计意图：用双手完善卡片，感受友情美，制作美。板书设计： Lesson18 Maddy the Monster housePlay basketballlike to dogo to schoolby busby monsterhouselive99good friendshelplike11How old1.5m5mHow tallAnnaMaddynamesxin
