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1、听课心得体会 九圩镇中心小学 覃爱轩2012年11月21日，我和同校的蒙老师前往桂林学习， 本次活动主题是“2012年广西教育学会小学语文教学专业委员会学术年会暨全区小学阅读教学有效性观摩研讨”22日到23日这期间主要以听课为主，共观摩了王情、余晓娟、谢敏、钟惠等10位广西名师的课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 一、 教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘广祥老师的姥姥地剪纸开课给我留下了
2、特别深刻的印象，“老师给你的印象是什么？能用上一两个词来说说吗？”在一瞬间就拉近了师生间的关系，接着再来一曲刘三姐的唱山歌深深地震撼了全场的师生，把所有人的眼球都吸引到了他的身上。刘老师的幽默与睿智造就了他精彩纷呈的课堂二、注重引导学生朗读。在阅读教学中老师们都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：王情老师指教的二年级上册水乡歌一课，用手势帮助学生理解“荡”字，再联系生活实际理解“荡清波”，然后指导读好“处处绿水荡清波”，通过手势以及课件的帮助让学生体验“处处绿水荡清波”的句子应该读得慢些，读出水乡的美，由此，让我知道了，读书还可
3、以这样读。 三、注重教给学生学习的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”很多老师都在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘智杰老师在教学四年级下册课文普罗米修斯时，要求学生理清文章人物关系，说故事的主要内容。并教给了学生概括课文主要内容的方法 ：抓住人物的关系，初步学说故事内容。我想以后学生再遇到概括课文内容时，肯定能轻而易举的做好；莫妮妮老师在教学宋庆龄故居的樟树时，教学生理解“繁”字的意思时又教给了学生“借助字形理解字义”的方法。 四、注重学习习惯的养成。在几位名师的课堂上都有明确学习要求。例如在正文学习前为每段标上序号，便于在
4、学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。五、吃透教材是最根本的。听完名师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。例如：王情老师抓住了水乡的“美”，让学生通过读，看，体验等方式感受到水乡人民的生活一天比一天美；钟惠老师执教的花钟通过品读、想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程体会写九种不同花开的美。六、亲切的评价语言。几位老师评价
5、学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 通过此次活动，我对“语文教学应是动情去读去感受”有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 七、今后努力方向 必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
