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1、 做不抱怨的教师心得体会第一篇：做不埋怨的教师心得体会 做不埋怨的教师的心得体会 生活中困扰自己的事情实在太多了，作为教师这一职业，更是常常会遇到来自各个方向的问题。待遇问题始终是坚守在一线基层工作岗位上教师挥之不去的阴影，根底工资不高，生活环境较差，转变工作环境较难。刚出校门的我们，满怀着对工作的激情，对将来的教育事业满怀(来源好范 文网)美妙的向往。但是，步入教育岗位才发觉一切并非想象的那样美妙，根底较差的学生，无从教起，所处环境对教育的重视程度较低，有许多的留守儿童，便由衷地感慨道：抱负与现实的反差真的很大啊！”再反观自己，教学阅历欠缺，在教学过程中到处碰壁，有时候会突然产生想放弃的冲动
2、；刚进入教学这一工作体系，面对从未涉及的行业，总会感觉无所适从，常常会由于自己的大意而没有遵守尽职，从而会对自己的工作力量，事业心产生疑心. 虽然，从事教育工作的时间还不到短短的一年。但，由于自己教学阅历的欠缺，在这不到一年的时间中让我深深的体会到教育工作的不易，让我遇到了几乎全部教师在教学工作中遇到过的麻烦。教学中没有学生与自己互动，自己像个小丑一样唱独角戏；由于自己疏于管教，在教学中学生敢公然挑战课堂的秩序；自己对教学方法以及教学内容的不熟识，在教学过正中消失了过多的无用功，自己精疲力尽，学生迷惑不已；在学生屡教不改下，而发生恨铁不成钢，有心无力、无所适从的为难境况等等。因而在内心中滋生了
3、不少的怨气，有时候会觉得自己不如别人，有种想躲避的感觉。幸得做不埋怨的教师这一本救世良药，起初仅是带着半信半疑的态度去了解，想看看别人是如何做不埋怨的教师的呢，由于在自己看来是那么的“不行能”。 歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”很荣幸在开学后的第一学年便读到这本书做不埋怨的教师，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然自己在教学阅历上有所欠缺，在教学过程中难免处处碰壁。但，在此有幸结识这位“好友”，实属三生有幸，它无疑是给我上一堂很好的人生思想教育课。从中我猎取了丰厚的人生才智，领悟了“不埋怨”是获得一切胜利前提，由于“无悔的事业，不埋怨；胜利的人生，不埋怨；卓越的教师，不埋怨
4、”。这位好友如同生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。 没想到开篇名目中第一段话就深深的刺激了我的眼球，让我惭愧不已“埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样处处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上.，而且埋怨越多，距离越远！” 是啊！说的很有道理，我们不能把自己的留意力都集中在自己不盼望得到的东西身上啊！我们总埋怨工作压力大，把有限的精力用来埋怨这，埋怨那，这样一来导致的结果就是：该完成的任务仍旧摆在那里，时间到了总需要去做，在做事情的时候，越做越心烦，该完成的任务完成不了，达不到工作的要求；到头来，无法向上面交代，心里面就
5、会滋生自责、为难等不良心态。真的到了该休息的时候又在那里担忧工作上的事情，休息不好其次天无精打采的做什么事情都做不好，久而久之就会形成恶性循环，离我们特别渴望的胜利是越来越远。既然这样，我们不如今朝有酒今朝酒，管他三七二十一，该干嘛就干嘛，怀着一份寻常心把需要完成的工作完成掉，作上该有的反思。然后就别再想工作的事情，学会消遣，消遣，每天放松自己，让自己保持愉悦的心情，这样其次天才能以更好的面貌迎接新的工作和挑战。 “让敬业成为一种习惯”这是本书其次章第四节的内容。在第36页中，为了阐述其中道理，我的这位好友例举了一位一般的日本邮差工人，在自己一般的岗位上获得了一项宏大、荣耀的成就。在阅读她的故
6、事后，我深深地像触电般为之震撼，俗话说得好“行行出状元”，在平凡的岗位上都可能做出出色的事业来。这样的例子不一而足。再如，某一清洁工，就是由于自己超凡的敬业精神，最终做到了架飞机去为各个家庭做保洁的地步。像这样的例子还少吗？但是，我们现实生活中有很多人，他们往往仅看到眼前的不简单，没有长远的眼光，不断地埋怨自己的境况，急功近利，结果适得其反，不但眼前工作做不好，长远的进展更是天方夜谭。刚来到这山高皇帝远的地方，身心一时还未适应过来，对自己办不好，办不到的事情总会找到千万的理由。在工作的过程中，时不时会消失迟到，早退等不良现象，违反了学校的规章制度，就要受到相应的惩罚。受处处罚后，就会埋怨，对工
7、作的积极性纵然下降，如不准时订正自己的这些错误，到一年下来，工作业绩必定惨淡得很，长期以往，连自己的本职工作都无法做好，何谈向上进展呢！幸得“做不埋怨的教师”这一知己，他毫无保存的把自己毕身所学传授于我，他是那么的高大，对我生活中各个方面都赐予了莫大帮忙，与之相比相形见绌。在受到如此洗礼之后发自内心的下定决心洗心革面，对工作生活布满热忱。 对工作、生活布满热忱；让敬业成为一种习惯，必定难能珍贵，但是，在教学过程中常常会面临很多突发大事，这就需要我们随机应变，机灵的处理问题。在教学工作中最常见的问题无非是发生在同事之间、教师与学生之间。在处理各类突发大事的过程中需要我们坚守“换位思索”这一准则，
8、学会站在对方的位置上设身处地的为之思索，这样不仅可以削减怨言，更重要的是，还能消退很多不 必要的误会，削减人与人之间的摩擦。在处理人际关系的过程中，詹姆斯.罗曼说过：“观点的不同，全在于视点的不同。”只有站在学生的立场上思索，才能感受到学生的切身利益，准时地调整自己的教学方法；只有站在同事的立场思索，才能体会到同事的难处，用一颗包涵的心体谅对方。所以远离对他人的埋怨，这样你必定能真正了解别人的内心世界，化解彼此的误会，成为一个广受欢送的优秀教师。 因此别再埋怨自己、工作、他人以及挫折了，把有限的时间花在刀刃上。 假如你还有时间埋怨各类事情，那么你就肯定有时间将它们做得更好。 其次篇：于雪梅做不
9、埋怨的教师心得体会 做不埋怨的教师 读书心得体会 洋河南镇二台子小学于雪梅我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光芒的职业。随着时代的进展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案的不完善，使教师这份职业的不稳定性增加,增加了教师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭教师的身心,我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出教师的心灵,学生的身心安康也因此而受影响。何为阳光心境呢？阳光心境是一种长久地对生活布满信念、对工作有较好满足度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境
10、变迁的心理状态。教师是否拥有阳光心境会直接影响本人生活质量和工作效率。 一个学校，假如教师的身心安康得不到保障，很难说能培育出身心安康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负面心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧急等问题的发生，而问题的消失反过来又加剧教师的负性心情，久而久之，教师身心疲乏，心情易感动，各种躯体不适病症如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些教师因此而不得不退出讲台，有些教师甚
11、至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 或许我们在工作中会觉得有许多不拘束，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不应当唉声叹气的。我国的教育条件特别不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等事，就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能转变局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不清晰。我认为，在不能转变局面的状况下，叹气没用，那只是白白铺张力气的！我觉得，我们应当更专心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可 以教给学生许多东西的，不光是学问！教他们当好人意义更大一些
12、！环境不好，我们就给学生描绘什么是美妙的环境吧！我们给学生盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是哭着面对盼望呢？笑着面对盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光教师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充实。 从今后，努力做个不埋怨的教师，不埋怨孩子犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，悄悄等待孩子们在跌跌撞撞中成长！ 第三篇：教师心得：做不埋怨的教师 我有时发觉自己总是会沉醉在工作中。下班会带作业回家批，会在家备课，也会在家思索明天怎样处理当天犯事的学生
13、，甚至会和家人埋怨学生在学校所犯的各种烦人事。诸如：x上课玩手机，x顶撞教师，x打架，x欺侮学生等等。一边说，一边感动万分，脸红，心跳过速。随着我心情的浮动，我会对发生问题的学生更加厌烦。有一次，我又在向远在米国的女儿埋怨如此这般，如此这般。女儿说：他在你眼睛里是什么人这只是你的想法？你过度夸张了他的毛病，你试图去了解一下他，站在他的角度，那就会完全不同。孩子不知从哪里给我微信来了一篇文章：埋怨是败德之行，觉得容忍他人犯错其实是一种修行。在人生的路上我真要好好修行啊！我太简单失去德行了。于是这周有个学生犯了重大的错误，我急躁引导，为他考虑，心也不急了，孩子真的收敛许多了。 于是我明白一个道理：
14、埋怨只会让生活更苦痛，更困难！ 第四篇：做不埋怨的教师读书体会 做不埋怨的教师读书心得体会 歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”很荣幸在开学的前半个月读到这本书做不埋怨的教师，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。从中我猎取了丰厚的人生才智，领悟了“不埋怨”获得一切胜利前提，由于无悔的事业，不埋怨；胜利的人生，不埋怨；卓越的教师，不埋怨。这本好书如同生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。 前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基
15、有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？意味着这是不是一个真正的教师。课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮丽的活剧；有的教师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们绝望。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，由于，一旦 成为 教师，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“学问”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除了预备一桶水之外，还应当为自己找到学问的源头，每天向源头吸取活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。 细品做不埋怨的教师一书，我深刻地熟悉到埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样处处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们埋怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越远。 或许我们在工作中会觉得有许多不拘束，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不应当唉声叹气的。我国的教育条件特别特别不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能转变局
