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1、第6.5课 国家司法机关教学设计西工大启迪中学 李娜课题6.5 国家司法机关课型新授课主备人李娜授课人李娜授课时间2019.6共1课时学习目标知识与能力：通过观看情景剧，观摩模拟法庭,知道人民法院和人民检察院的性质、职权和工作要求。能力目标：通过具体案例探究学习，引导学生思考,将理论与实践相结合，提升学生分析问题和解决问题的能力，并且学会依靠司法机关维护自己的合法权益。情感态度与价值观：通过学习本课内容，感受公平正义和司法裁判的温度，培育社会主义核心价值观和法治精神，在社会生活中敬畏法律、信仰法律。核心素养：法治精神 政治认同教学重点人民法院和人民检察院的性质、职权。教学难点正确理解司法机关独
2、立行使职权的重要意义。教材分析本课是第六课第五框，内容分为两部分，一是人民法院，二是人民检察院。学生对于司法机关的理解过于片面，仅知道狭义的司法机关是人民法院，却不清楚人民检察院也是司法机关。学习本课，学生将会对我国的司法机关有一个完整的认识，明白我国的司法机关包括人民法院和人民检察院，知道司法机关的性质及职能，以及工作的要求。同时，对于我国国家机构建立起完整的知识体系。本课所依据的教学内容与要求是：“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识”。学情分析学生在经过半学期的学习之后，已树立起一定的法制意识，对于国家的政治认同感也有所提高。但是由于自身年龄及经验的限制，对于我国的国家机关
3、及其职权不能很好地区分。在生活中，遇到违法行为不知道应该找哪个机关？想要打官司维权也不知道如何打官司？在学习中，学生或许会难以区分人民法院及人民检察院，故而在教学中，要结合多种教学手段，引导学生理解人民法院及人民检察院各自的性质、职能等，从而正确了解我国的司法机关。教法学法情景创设法、模拟法庭、自主探究、小组讨论、合作探究法、课前准备1.视频、音频、资料编辑，模拟法庭卷宗准备。2.情景剧，模拟法庭服装、道具准备，演员排练。教学环节教师活动学生活动创设意图创设情境导新课播放音频：田某的烦恼教师：学生田某和张某发生了矛盾，张某打伤田某，致其重伤。田某的人身安全受到威胁，自身合法权益受到侵害，他应该
4、找哪个国家机关？请同学们帮他出出主意，想想办法。听音频，了解案情，帮助案件受害者，思考如何维护自身合法权益。创设情景，设疑激趣，了解案件的起始。教学过程播放音频：田某向公安机关报案，公安机关依法对张某进行逮捕。学生情景剧表演。教师：在第一幕中，警察试图刑讯逼供的行为合法吗？学生：警察这样做是违法的。教师：这个时候检察官及时出现制止了这种违法行为，那么检察官是谁？他们是哪个国家机关的工作人员？又有哪些职能？播放视频你不知道的检察院 结合课本9394页，学习检察院的性质？职能？检察官的工作是什么？学生自主学习并概括：1.人民检察院是国家法律监督机关。2.检察院的职权包括：对国家机关及其工作人员的违
5、法行为实行监督，对刑事犯罪代表国家提起公诉。教师：公诉人是指由国家司法机关来直接提起诉讼，由人民检察院的司法人员来担任，也就是说，在人民检察院担任诉讼的人，就是公诉人。教师：检察院依据什么对张某提起公诉？图片展示：检察院对张某的起诉书 学生概括：检察机关依照事实和法律对张某的犯罪行为提起公诉。教师：法院受理了人民检察院的起诉，于6月3日开庭审理本案。我们一起走进庭审现场，充当一次陪审团，看看法院如何进行审判？这起案件最终结果如何？庭审过程中请陪审团成员思考以下问题：1. 庭审流程是什么？2. 庭审现场有哪些国家机关出现？它们的职能分别是什么？3. 人民法院的职能是什么？模拟法庭学生观摩庭审现场
6、，概括回答：1. 庭审流程：法庭准备法庭调查法庭辩论案件评议宣告判决2. 人民法院、人民检察院、公安机关3. 法院的职能：审理刑事、民事和行政案件；惩办犯罪分子教师：除了审理案件和惩办犯罪分子，人民法院还有一个重要职能：解决民事和行政争议纠纷。教师：最终张某受到了法律的制裁，那么法院到底依据什么对张某的犯罪行为进行审判的呢？图片展示：人民法院判决书学生总结概括：法院依据事实和法律依法对张某的行为进行审判。教师：人民法院在司法活动中，必须坚持依法独立公正行使审判权，才能维护公民的合法权益，捍卫社会公平正义！培根说过：“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律好比污染了水流，
7、而不公正的审判却毁坏法律好比污染水源。” 教师：请你谈谈你的理解？学生讨论，概括总结：依法独立行使职权就是指，任何行政机关、社会团体和个人都不得干涉司法活动。教师：司法独立对于公民、社会和国家有什么重要意义呢？学生分组讨论，学生代表回答学生：司法独立可以有效保障法律的公平和公正。对公民而言可以有效保障每个公民的合法权益，法律面前人人平等。对社会而言，可以维护社会和谐稳定，建设社会主义法治社会。畅所欲言，说说本节课你的收获。学生表演情景剧，还原案件现场第一幕：公安机关依法逮捕张某，在审讯过程中警察试图刑讯逼供，检察官制止了警察的违法行为。结合视频，学生自主学习：P93-94，检察院的性质、职能？
8、“陪审团”阅读卷宗，观摩庭审现场。情景第二幕：模拟法庭。法院对田某的案件进行了开庭审理。学生分组讨论：1.什么是依法独立行使职权？2.司法机关坚持司法独立的意义？知识大比拼：找出人民法院和人民法院的性质、职权，贴在板书合适的位置。通过观看情景剧，使学生明白国家机关要依法行使权力。利用多媒体和课本教材，通过学生自主学习，培养分析问题与解决问题的能力。材料分析，明确人民检察院工作的要求。依事实为依据，以法律为准绳。了解案情，带着问题阅读卷宗，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过设立模拟法庭，让学生直观了解庭审环节，知道人民法院工作的性质、职能。通过材料分析，提升学生概括总结能力。明确法院审判的依
9、据。通过学生合作探究，谈论学习与老师的点拨，进一步解决本课的难点，司法机关在行使职权的过程中要坚持依法独立公正行使职权。检测所学，通过学生自主纠错形式，巩固新知，强化记忆。课堂小结公平正义是人类追求的永恒目标，也是社会主义法治的核心价值。本节课通过学习，我们了解了人民法院与人民检察院的性质、职能、工作要求。认识到人民检察院与人民法院作为国家司法机关，必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，依法独立进行司法活动，只有这样才能维护公民合法权益，才能捍卫社会公平正义，才能建设社会主义法治国家！板书设计6.5 国家司法机关 教学反思本节课主要学习有关司法机关的知识。基于本节课的特点，在教学设计中，教师创造
10、性的对课本知识进行了重新整合，通过一个具体案例情景再现，模拟法庭的方式，让学生阅读卷宗，观看相关视频，结合案例，逐步推进，以线索式的教学，形成完整的思维逻辑体系，注意引导学生思考观察，培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生在实际案例中感受我国人民法院和人民检察院的性质、职权及行使职权的要求，从而帮助学生形成对我国司法机关的整体认识。在课堂上，我采用多种教学策略，通过具体案例分析，情景再现，以角色扮演的形式，提高了学生参与度，活跃课堂气氛，使学生具有浓厚的学习兴趣。教学过程中通过学生自主学习、分组合作，讨论探究等方式，充分体现教师引导，学生探究的教学方式，放手让学生分析、讨论、归纳，注重学生的课堂生成，教学取得了良好的效果。不足之处：本节课对学生逻辑思维能力要求较高，课堂中应多留给学生时间，自己整理知识，梳理思路，加深对人民法院和人民检察院这两个司法机关的比较理解。
