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1、月光启蒙教学设计 青岛市城阳区惜福镇惜福镇小学 朱敬花一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 4、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 二、教学重点、难点1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 2、 凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。三、教学过程（一）导入新课 1、今天我们一起来学习著名诗人孙友田写的散文月光启蒙，板书指导书写“蒙”，再引导学生理解“
2、启蒙”2、出示小资料，介绍诗人。 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天就让我们一起走进本课。（齐读）（二）初读指导 1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，并思考课文主要写了什么？圈圈画画，做以下简单的批注，养成不动笔墨不读书的好习惯。2、检查自学情况 读生字词，相机正音，理解多音字，指导书写生字“筛”。交流课文的主要内容。 （三）品读感悟就让我们走进月夜去看一看吧。1、同学们，在作者的印象里童年的夏夜是怎样的？（童年的夏夜永远是美妙的）2、出示学习任务三为什么作者认为“童年的夏夜永远是美妙的”？先自学，画出相关句段，再在小组里交流。学生带着问题自学，小组合学，集体交
3、流。（教师相机板书：月色美、母亲美、唱歌谣、讲故事、唱歌谣、猜谜语）3、交流月色美、母亲美。4、交流唱歌谣启迪了作者什么？出示“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想。5、母亲怎样为“我”吟唱的？你又感受到了什么？重点理解“飘满”“ 芳香的音韵”。母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“
4、我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。播放歌谣 学生认真听。指导朗读6、谁能用甜甜的嗓音吟诵这些歌谣？ 7、这样动听的歌谣，给了作者怎样的启蒙？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 理解“豁然开朗”，作者都明白了什么？母亲唱累了，就给我讲交流讲故事。8、此时的母亲是怎样的？出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 说说你对这句话的理解 交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 指导读出“我”对母亲的崇敬之情。 9、母亲又为我唱起了幽默风趣的童谣，哪个小组交流这些童谣呀？（指导读出童谣的节奏、幽默风趣）10、生分
5、角色朗读母子间的对话。11、母亲为我讲了这么多，都是从哪来的？学习“那时，我们的日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲的歌谣、童谣、故事，使我童年变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。（出示，让学生接上）从这段中你读懂了什么？此时你就是孙友田，母亲就在你面前，你想对母亲说什么？（小拓展，出示） 简介文章的写作背景。指导朗读再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。板书怀念 感激 敬爱（四）总结全文 世界上的母亲都是一样的，送给大家一首诗。（出示）板书： 19、月光启蒙 月夜美 母亲美 唱歌谣 怀念 讲故事 感激 唱童谣 敬爱 猜谜语
