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1、综合实践课程爱科学、用科学无土栽培实践活动实施报告报送单位：七台河市田家炳高中高一综合课程实践小组教 师：王福全 盖 虹教师简介：盖虹，2001年参加工作，中学一级教师，田家炳高中生物教研组组长，多年担任学校重点班教学工作，多次被评为市级优秀教师，市级骨干教师，局级专业发展先进个人，多篇课例、教学设计、论文获国家级、省级奖励，教学业务突出，注重生物科学素养的养成。一、 研究活动背景综合实践活动课程作为一门国家规定的，从小学到高中必修的全新课程，是新课程改革的“亮点”。综合实践活动是以学生的经验和生活为核心的实践性课程，从更高的层次上体现“自主、合作、探究”的精神，有利于学生学习能力和综合素质的
2、发展。无土栽培是一门现代农业科学技术，它涉及生物、化学、物理、数学和劳动教育等学科的知识。目前很多城市高中生对农业及农业科技缺乏了解，让学生对现代化农业产生兴趣势在必行。无土栽培技术近年来朝着小型化、家用化发展，也为学校开展无土栽培活动提供了可操作性。无土栽培实验既有娱乐性，又有一定的观赏和食用价值，便于操作、洁净卫生，还可美化环境。在无土栽培过程中，植物的基质的选择、温度、水肥、阳光等生长条件的控制，为学生探究性学习提供丰富的素材，且栽培植物的直观性、科学性，让学生观察能力、分析和解决问题的能力都得到了很大的发展。二、 研究的意义和目的高中生物必修一和选修三涉及的植物组织培养技术，以往教师在
3、上课时只是例举一些无土栽培的例子，讲授植物组织培养的概念、基本步骤，优缺点。学生尽管有兴趣，但只停留在文字资料的了解，和收集相关资料的认知状态。而新课程改革中，生物的核心素养是提倡以学生的主动参与为主，让学生的体验代替教师的机械说教，使他们在体验中加深对知识的了解。通过无土栽培实验，让学生们充分发挥自己的创作力和动手能力，体验生物学技术，并将此项技术带进家家户户，真正走进我们的生活。 无土栽培技术是现代高科技农业技术，通过让学生亲自实践，可以初步了解无土栽培技术的操作流程，可触摸生物技术的时代脉搏,具有技术成熟、管理简单、适应性好、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点,中学生易掌握,具有可行
4、性。三、研究活动目标 总体目标：推进新课程改革及素质教育，培养保护生态环境的环保意识，培养学生的科学素养和创新精神，激发学生爱科学，学科学，用科学的积极性和主动性，促进我校综合实践活动的普及与提高。1、知识目标：通过实践活动， 使学生获得无土栽培的相关知识，了解植物生长特性。2、能力目标：通过通过学生认真细致地记录、分析实验数据，总结成败，进一步提高学生的观察能力，动手操作能力，社会实践能力和创新能力。3、情感目标：通过实践活动，使学生养成严谨求实的科学态度，培养学生团队合作精神及责任感，形成热爱生命，保护环境的基本生命观。4、效果目标： 通过本次活动，使学生初步掌握无土栽培技术。四、研究性活
5、动的独特性1、这项实践活动注重全员育人、全程育人、全方位育人，通过多期活动，在高一学年开展，实现了全体同学的共同参与，而不仅仅是几个同学的活动。2、无土栽培的植物材料的选择，依据学生的兴趣和栽培条件的可行性，不是单一植物的栽培，而是多种植物的栽培实验，实现了不同植物在相同环境条件下生长情况的对比，让学生了解了哪些植物种子容易萌发，哪些植物生长更快，哪些植物喜光，哪些植物低温生长得好等等。3、通过一些小的探究活动，实现了知识的内化，从光照强度、温度、水分等不同条件探究了植物生长的最佳条件，不仅进行了班级内的对比实验，还进行了不同楼层班级间的实验成果对比，更具广泛性，参与度更高。4、社会支持度高：
6、本次实践活动不仅得到了学校领导的大力支持，还获得了田家炳基金会的鼎力支持，为学校购买了无土栽培设备。在学生、家庭中也得到了广泛的响应，有的学生家长将家里的植物种子、幼苗贡献出来，用于班级的实践活动，为此次活动献力献策。五、 研究活动需求分析(一) 指导教师及成员1、 指导老师： 盖虹 辅助教师：王楠、李秀艳、各班班主任2、 参与对象： 高一12个班的学生（ 每班10名同学参与实践活动）(二) 需求分析：1、 实验材料： 我校的无土栽培实践活动得到了校领导及田家炳基金会的大力支持，购置无土栽培箱50个（每班四个），电源24个，家庭蔬菜无土栽培图册12册，实验记录本12本，温湿度计12个，无土栽培
7、基质（蛭石、米陶、生长棉）、无土栽培营养液（A液、B液）、生菜、小白菜、黄瓜等种子若干，学生自备种植作物种子或幼苗（如辣椒、柿子、水仙等）。2、 实验场所的选择： 一号教学楼15层的各教学班3、无土栽培优势分析：（1）无需特定的场所，占据空间小，放在班级窗台即可，也可采用立体栽培。（2） 培养周期短，可随时观察、记录。（3） 不使用农药，无污染，收获的是绿色无污染蔬菜。（4） 栽培方式新颖，设备简单，见效快.六、 研究活动过程（一）宣传、组建无土栽培兴趣小组 成立了以姚庆祥副校长和王福全主任为组长，高一生物组3名教师和各班班主任为成员的指导小组，由指导老师组织、宣传，让学生充分认识到开展综合实
8、践活动的重要性和必要性，激发学生参与活动的热情。本着自觉、自愿、自主的原则，由学生申报参加无土栽培兴趣小组， 经筹备组审查，报德育处批准后组建兴趣小组，每班10名同学。并将学生活动过程表现及时记录，上传至学生综合素质评价系统。（二）搜集材料，确定研究小课题：在组织实施活动之前， 由学校协调，兴趣小组指导教师组织学生，利用课余时间， 走出课堂，到图书室、微机室；走向社会，到植物采摘园，到种子销售店等处，进行广泛的调查，查阅图书、登录网站， 收集有关无土栽培的一些资料如：1、无土栽培装置的使用介绍2、无土栽培基质的种类、制作，培养液的配置。3、 绿叶蔬菜的栽培及生长特点。4、 病虫害的防治知识。（
9、三）活动时间安排我校已开展了三期的无土栽培实验，并取得了阶段性研究成果。第一期：2018年12月1日2019年1月6日。时 间活 动 内 容12月1日5日建立无土栽培实验兴趣小组12月6日10日搜集资料12月11日进行学生培训并发放无土栽培实验设备12月12日配置培养液，进行种子装置及绿萝扦插实验12月12日1月4日观察、记录实验，进行数据分析、处理2019年1月5日整理实验资料，撰写课题研究报告2019年1月6日进行阶段性总结、汇报第二期：2019年3月5日5月9日 时 间活 动 内 容3月5日8日建立无土栽培实验兴趣小组3月9日10日搜集资料，确定研究方向3月11日进行学生培训，发放、清洁
10、无土栽培实验设备3月12日配置培养液，进行多种植物种子种植实验3月12日5月4日种子的萌发、幼苗的精心培育5月5日7日展示研究成果，摄像展示宣传，资料汇总2019年5月9日整理资料，撰写课题研究报告，进行阶段性汇报 第三期：2019年5月13日7月8日时 间活 动 内 容5月13日15日建立无土栽培实验兴趣小组5月16日19日搜集资料，确定研究方向5月20日进行学生培训，发放、清洁无土栽培实验设备5月21日配置培养液，进行草莓苗种植实验5月22日7月4日幼苗的精心培育、记录7月5日7日展示研究成果，摄像展示宣传，资料汇总7月8日撰写课题研究报告，进行阶段性汇报原则上参加过第一期无土栽培项目的同
11、学不再参加第二期的实践活动，以保证让更多的同学参与到无土栽培这一综合实践活动中，通过多期活动的开展，实现全员参与。（四）具体实施过程1、植物材料的选择。第一期活动在12月开展，冬季温度较低，日照时间也较短，由于无法控制光照，温度等条件，选择了容易成活的绿萝和大蒜，及容易萌发的生菜和小白菜种子进行实验。第二期活动在2019年3月开展，春季万物复苏，环境温度逐渐升高，日照时间也延长，选择种植较易萌发的黄瓜、西红柿种子，另外也种植了一些生菜和小白菜种子，通过记录数据对比，从时间上与冬季栽培进行对比。2、光照的管理:栽培绿萝时，使其接受散射光照，当中午光照较强时要适当遮挡窗帘。种植黄瓜和西红柿幼苗时，
12、幼苗对光照要求高，生长期间应安排在光照较强的区间。植物生长有向光性，放在窗台上培养，幼苗容易偏一侧生长，应将其放置的位置要不断调换，让各方向接受光照相近， 利于幼苗生长整齐一致。3、温度和通风管理：温度保持在 20-30 度， 中午炎热时关闭窗户， 夜晚凉爽时打开窗户进行大通风。4、水分管理： 无土栽培过程中，绿萝一般约一周补充一次营养液，西红柿幼苗四天左右补充一次营养液，黄瓜的叶片大，蒸腾作用强，23天就需要补充营养液。另外，也可以采用喷雾方式补充水分。5、不同楼层班级的对比实验第一期实践活动：1班同学在无土栽培箱的每个小盒里分别移栽了1株、2株、3株绿萝，进行植物密度对生长的影响的对比实验
13、。18班位于三、四、五楼，楼层较高，进行了绿萝栽培实验和小白菜、生菜等叶菜种子的种植实验，进行不同楼层（温度差异、光照差异）植物栽培的对比实验，913班位于一楼、二楼，班级温度相对低，光照不足，进行了绿萝、水仙和大蒜的栽培实验。第二期实践活动：1班李永旭同学结合生物必修一光合作用一节的实验，将黄瓜的一个叶片进行遮光处理，验证光照对叶片叶绿素含量的影响，并探究光照强度对光合作用的影响。2班学生研究了西红柿幼苗密度对植物生长的影响。不同楼层的班级通过成果对比，探究光照和温度对黄瓜幼苗生长的影响。第三期实践活动：目前还处于研究阶段，各班级进行不同草莓品种、不同生长情况的草莓苗移栽后的生长情况对比，并
14、从温度、光照时间、水分等角度研究对植物生长的影响。实验过程中部分班级出现草莓苗枯死的现象，教师指导学生查阅资料，分析原因。（六）研究活动中出现的问题及解决预案1、出现的问题：（1）植物幼苗在生长期间常见的叶片边缘出现斑点或枯黄（2）植物生长缓慢（3）植物出现萎蔫现象2、分析原因：（1）有的班级营养液更换不及时，导致植物缺乏矿质元素，表现出缺乏症。（2）有的班级无土栽培箱体放置方向错误，未能实现水泵的循环供氧。（3）有的班级将绿萝长时间置于强光下培养，造成萎蔫。（4）有的班级在深冬季节开窗造成植物幼叶受冻害，造成幼苗死亡。受冻害的幼苗 学生用薄膜进行保温处理3、解决方法有以下几点：选择抗病品种；
15、彻底清洁无土栽培装置，实验前进行严格消毒；严格补充营养液的时间、次数和水量；加强装置的溶液循环供氧及教室通风，降低空气湿度；避免播种量过大， 造成芽苗拥挤。（七）活动的具体结果及呈现方式l、 具体结果：学生观察记录。获取数据及相关分析。得出无土栽培幼苗的成果。2、呈现方式：（1）无土栽培科技实践活动的计划 （2）多种植物幼苗培育的成果（照片）盛开的水仙 硕果累累的黄瓜 青青的蒜苗 （3）学生观察记录本、 获取的数据 （照片）叶片遮光与曝光的实验处理记录 一周后的实验结果对比 （4） 学生无土栽培综合实践活动的阶段性报告附件2 优秀学生阶段性报告1、高一1班第一期阶段性总结PPT课件2、高一1班第二期阶段性总结PPT课件3、高一9班第一期阶段性总结PPT课件4、高一6班第二期阶段性
