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1、1. 课题第三课 Do Re Mi （课时） 第一、二课时2. 课型新授课3. 辅助工具教具 ：电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片。4. 教学目标知识与能力目标：对音乐之声的女主角和奥斯卡奖有所了解。过程与方法目标：欣赏音乐之声影片的主要片段，了解剧情。情感态度与价值观目标：引导学生体会音乐之声的画面美、形象美、音乐美。5.教学内容教材分析：音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。Do Re Mi是该剧中著名
2、唱段之一。 教学重点： 欣赏音乐之声影片的主要片段，了解剧情。教学难点：引导学生体会音乐之声的画面美、形象美、音乐美。6. 学情分析对于六年级的学生来说，只要教师引导得当，学生们能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。让学生充分的感受音乐作品。7. 教学方法教法：依据新的课程标准，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。学法：让学生在具体情境中开展小组合作交流活动，让学生在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，体验探索的成功、学习的快乐。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、组
3、织教学 1、师生问好。2、复习两首歌曲二、导入： 1、提问：同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？2、谈话： 有一部曾获得过5项奥斯卡奖，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。你知道这部电影的名字吗？ 三、整体感知，了解剧情： 1、多媒体播放音乐之声音像资
4、料片断， 2、讨论：说说玛利亚的性格。四、欣赏品味，引读提高： 1、师生共同赏析作品的画面美。 示例：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。 山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。 （4）教师总结：课文运用人物的语言描写和动作、神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛
5、丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。 3、体味音乐美。 （1）师生再次欣赏音乐之声音像资料玛丽亚歌唱片断。 （2）教师提问：是如何体现音乐故事片的特色的? （3）学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了音乐之声这一音乐故事片的特色。 五、讨论：1、介绍音乐之声女主角： 朱莉安德鲁斯（Julie Andrews）， 生于1935年10月1日，英国萨里郡，原名朱莉娅伊丽莎白韦尔斯。 星路历程 12岁时就在演员父母的指导下登台演唱 1964年出演欢乐满人间（Mary Poppi
6、ns ）这是茱丽叶安德鲁斯的银幕处女作，扮演一个跟她次年主演的音乐之声几乎相同的角色。影片不仅歌曲非常出色，一点也不亚于音乐之声，而且特技也属一流，尤其是真人跟动画共舞的段落在当时达到新的境界。本片还创造了一个英语中最长的单词：supercalifragilisticexpialidocious。2004年被搬上舞台。 22岁时到纽约百老汇演出音乐剧窈窕淑女引起轰动，并且连演了三年，成为国际上知名的演员。 1965年，美国20世纪福克斯公司将百老汇音乐剧音乐之声搬上银幕，耗资八百万美元，影片的女主角家庭女教师玛丽亚聘请了茱丽叶扮演。影片自上映后，引起了极大的轰动，上座率经久不衰，甚至打破了好莱
7、坞以前票房最高的乱世佳人的纪录。1966年4月18日晚，第38届奥斯卡的颁奖典礼举行，尤其是音乐之声共拿到包括最佳影片奖等五个金像。1967年，茱丽叶不仅在美国，而且在全世界成为最有票房号召力的女星。但是，福祸总相倚，好运不常在。由于茉丽叶在两部新片中的表演给观众和制片人留下了太深的印象，以致他们再也不能接受她扮演的其他角色。而美国社会进入到动荡的六、七十年代以后，以纯情少女为主人公的传统音乐片也不再流行。茱丽叶从1966年到1970年相继拍摄的夏威夷、撕破的窗帘、摩登女郎朱莉等影片均不卖座，她开始在好莱坞坐冷板凳了。 90年代，她的喉咙便出现异样，直到1997年开刀割除肿瘤后，朱丽安德鲁斯暂
8、时告别了演唱事业。2001年，安德鲁斯在影片公主日记中再次出现，并在其后的公主日记2：皇室婚约中再展歌喉，为影片完整演唱了片中插曲“Your Crowning Glory”。之后她又成了怪物史莱克中菲欧娜公主的母亲。六、课堂小结一：进入情境、学习新知。 生：讨论，（学生自由讨论）（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。大胆参与音乐之声二：拓展学习、培养能力。1、学生体会影视剧本的特点。 2、她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性。学生讨论交流2、感受形象美。（1）师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。 学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。
9、 明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。 玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。 （2）尝试表演唱歌曲do re mi，体会其性格特征。 选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。 选两位同学以导演的身份点评。 如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功
10、力。 （3）引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写，都具有生动的画面感。 2、讨论：音乐之声曾获得五项奥斯卡奖，一度风靡美国，一些影院老板把看过三十遍以上的影迷姓名汇编成册广为散发宣传。据纽约时报调查，洛杉矶的一位老妇人看过此片三百多遍，几乎每天一次，俄勒岗州一个青年甚至能把台词
11、都默写出来。某些评论称影片为“电影中之完美精品”，茱丽叶那真挚朴实的表演、优美动人的歌喉更使美国观众把她当做了“心目中最理想的妻子、母亲和女儿”。你认为人们喜欢它的理由是什么呢?3、介绍奥斯卡奖奥斯卡奖是美国电影艺术与科学学院奖的别称。美国电影艺术与科学学院(Academy of Motion Picture Arts and Sciences)由多家美国工业界巨头于1927年5月组织成立的一个职业电影人的荣誉性组织，其宗旨就是提高电影的艺术质量。至1999年，学院已有6000多名成员。奥斯卡金像由学院早期成员之一赛德里克-吉本斯设计。他在一次宴会上，在桌布上描绘出了金像的草图，并最终由洛杉矶
12、著名艺术家乔治-斯坦利雕刻而成。第一尊金像于1929年5月16日颁发。每尊金像均为合金铸成，再镀以24K纯金。金像高13.5英寸(约34.3厘米)，重8.5磅(约3.8公斤)，造型为一名手拄长剑的武士站在电影胶片盘上，片盘上的五条轮辐象征着学院最初的五个部分：演员、导演、制作人、技师和剧作者。所有的金像均由芝加哥R.S.欧文斯公司铸造。奥斯卡奖这个别称从何而来已无法考证，最普遍的说法是学院图书馆馆员、后任学院执行主管的玛格丽特-哈里克(Margaret)1931年时曾说这尊金像很像她的奥斯卡叔叔，于是记者和学院的成员们开始以这个名字称呼它。1934年，沃尔特-迪斯尼在领奖时引用了这个名字，由此奥斯卡奖这一别称日渐被人们所熟悉。但美国电影艺术与科学学院一直到1939年才开始正式使用这个名字9.反馈 作业设计:师生交流电影的记忆 教学反思:10.板书设计 音乐之声 画面美 形象美 音乐美五项 奥斯卡奖 女主角：朱莉安德鲁斯（Julie Andrews）
