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1、人教版三年级语文上册教学设计1、我们的民族小学第一课时学习目标1 认识“坝、傣”等5 个生字。会写“坪、坝”等12 个字。2 2正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3 背诵自己喜欢的部分课文授课重难点：读出对这所民族小学的喜欢之情。授课过程：举行“民族风情”展现会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同样的的民族有不同样的服饰，更有不同样的风俗。下面我们举行一个“少许民族风情”展现会，请你展现自己找到的相关图片，介绍自己认识的少许民族的状况。学生展现介绍，教师提示学生重视介绍少许民族的服饰特色、生活风俗。2视学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，补
2、充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少许民族的状况。3评选最正确学生，颁发小奖品。揭穿课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和平共处。不同样民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择拥有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水 、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家必然想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，碰到不认识的生字依照注音拼读一下，读不畅达的地方屡次多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗诵。教师相机出示每小节中
3、带生字的新词，正音、坚固。学生感觉陌生的词语也该提示。 / 第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（ di）族景颇（ p）族阿昌（ chng）族德昂（ng）族灿烂多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（ hung）分组朗诵，组间竞赛1分小组朗诵，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行竞赛。坚固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a重视解析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。而且黑板上田字格中示范。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时学习目标1能正确读写“坪坝、衣着、打扮”等19 个词语。2正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对
4、这所民族小学的喜欢之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描述窗外沉寂状况的句子。授课重难点：背诵自己喜欢的部分课文授课过程：复习旧课，导入新课1指名朗诵生字、新词，检查生字、新词掌握状况。2导入：经过上一课的学习，我们已经感觉到了民族小学的美。这一课我们要急需朗诵感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你忧如看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同样民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、表达。c.大家一边在脑筋中张开想象一边朗诵就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐
5、朗诵这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗诵第二、 三自然段， 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的， 说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，尔后交流。c若是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶也许一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗诵得这么动听，你会怎么做？屡次朗诵这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅状况？想象描述。朗诵相关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感觉。b我们参观了这所民族小学，认识了他们上学、上课学习、下课活动的状况，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让
6、我们说上几句作其他话。感情朗诵，竞赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗诵一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书：1、我们的民族小学衣着不同样语言不同样共同学习共同游戏2 金色草地第一课时学习目标：1 认识生字“钓、拢” ，会写“耍、装”等13 个生字。2 正确、流利、有感情地朗诵课文，经过朗诵传达出在草地上玩乐的快乐，对草地的喜欢。3抄写自己喜欢的句子。授课重难点 ：经过朗诵传达出在草地上玩乐的快乐，对草地的喜欢。授课过程：激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么
7、回事呢？我们一起来读课文。自读课文1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子屡次多读几遍。2分段指名读课文，检查朗诵状况。教师相机出示卡片，检查坚固生字、新词。玩耍一本正经谢寥（li o）沙绒毛假装钓（ dio）鱼观察花瓣合拢（lng）手掌幽默读书感悟1第 1 自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思虑讨论后指名朗诵相关的课文（第一自然段）b.谁认识蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特色、生长状况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2第 2 自然
8、段a.二年 上学期我 学 植物 有 法一文，它告 我 蒲公英 是怎 播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可幽默了。 “我 ”是怎么玩的？ 大家各自放声 一 ，尔后同桌 互相 演一演。c.同桌 后指名一 同桌学生登台 演。 生共同 价后， 再推 一 学生表演。d.想象一下，当 草地上空会出 怎 的一幅状况？学生描述。e. 来有感情地朗 一下第 2 自然段，把 兄弟玩 的状况生 地描述出来？指名朗 ， 生共同 价。3 开 黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多幽默啊！ 我 再去 一回， 1 2 自然段。第二 学 目 ：1能正确 写“绽开、玩耍、一本正 ”等14 个 。2正确、流利、有感情地朗
9、 文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩 的状况，解 草地 色的原因。3抄写自己喜 的句子。授课重 点：解 草地 色的原因。授课 程：复 一、二段指名朗 一、二自然段， 每段马虎。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因 开 了蒲公英而成了金色的草地，当有花 籽吐絮的 候，“我 ”兄弟 就可以摘下 絮的种子吹着玩。 着 着，我 忧如看到，一 蒲公英的种子随着 它装的白色降落 起来了， 得很 很 多美的景致啊！ 有更幽默的事呢， 我 草地会 色呢！ 又是 什么呢？ 大家各自 声 文，共同地研究 个神奇。a.学生 文。b.指名 草地清早、中午、夜晚各是什么 色的。c.草地怎么会 色？同桌
10、互相 一 。教 能够出示以下填空 ，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，能够、。清早，花 ，草地就；中午，花 ，它是，草地就；夜晚，花 又，草地就。d. 能够不看提示，自己解 ？e. 文第3 自然段。2那一天，去 的我又新 了 一幽默的 象。在 种状况下，我 蒲公英的感情又有什么 化？a. 第 4 自然段。b.我 大家都 上了蒲公英，蒲公英忧如是通人性的。文中小朋友 蒲公英和我 一起“睡 ”，和我 一起“起床” ，你 得 种 法恰切不合适？ 系上文所 的早中晚蒲公英花瓣的开合状况领悟。 文1、朗 文。2、小 引申。大自然里有植物、 物，各式各 的物种千千千万，它 色彩 、形 独到、 性各异， 常
11、 近它 ， 仔 察它 ， 你会有独到的 、新 的感觉， 所以你会激 、 ，由此 生迷恋、 喜 人 是大自然的儿女，回到大自然去吧， 在那处你会找到 ！ 大家把自己回到大自然的 、 、感觉作 余生活 下来。板 ：2、金色的草地玩耍 色快 草地3 爬天都峰第一课时1认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。能正确读写“峰顶、忧如、忽然”等 12 个词语。2正确、流利、有感情地朗诵课文，要点读好对话，读出不同样人物的语气和心情。3认识课文的主要内容，领悟 “我 ”和老爷爷怎样在互相激励下，坚定信心战胜困难的过程。授课重难点：要点读好对话，读出不同样人物的语气和心情。授课过程：以旧
12、引新，扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，认识了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1带着问题听教师范读课文，认识课文马虎。2选择自己喜欢的方式朗诵课文，如：自由朗诵、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读畅达。3自学生字，读准字音，想方法记住字形。4检查生字词自学状况。a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又正确。c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课
