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1、老师读书随笔有效教学论给我启示:老师读书随笔“有效教学”有三个根本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指老师以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能多的教学效果，实现教学目的，满足社会和个人的教育价值需求。如何实现有效教学呢？书中谈到首先要有效备课。备课中讲到三种方案的制定，作为一名老师应该有这种才能。详细到日方案的制定，也提出要考虑三个要素1学习者，包括理解学生个别差异及学生需要2学科内容及其构造，在这里指出老师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是老师还根据学生实际程度和情绪状态对教材再度开发。还提出了老师如何利用教材？即要“用教材而不是“教教材”3教学目的和教学方法
2、，文中指出教学目的关键在于老师提出的目的既不至于太抽象而令学生无动于衷，又不至于太详细琐碎而令学生不得要领。详细教学目的应该以鼓励学生热情的学习为标准；教学方法要为教学目的效劳，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合，很轻松地指出老师是一个“象受欢送的男女演员”一样的复合型的天才。其次，有效指导。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授的阐述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教诲，我阅读了刘教授的博客，其中对参加的条件有几条要求很耐人寻味。这样写：承受我的新生活建议，1、让读书成为生活习惯2、把体育锻炼当成头等大事3、为有困难的人提供帮助4、不破坏、不挥霍自然资5、宽容别人的生活习惯，尊重文化多样性6、保护动物，尊重生物多样性。感觉刘教授更加有血有肉，读起更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应；教学环节的过度及不同主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。第 页 共 页
