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1、教学计划四篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是收集整理的教学计划4篇,希望对大家有所帮助。 教学计划 篇 幼儿园小班第一学期教学计划一、本班教师介绍本班共有三位老师，李老师、王老师负责幼儿的日常教育工作，郝老师负责幼儿的生活起居,我们三位老师会同心协力，全心全意地对待每一位幼儿。二、本学期工作重点:九月份：稳定幼儿的情绪，是幼儿基本适应幼儿园生活。十月份:进行爱祖国爱家乡的教育和就地采摘活动。十一月份：举行秋季运动会和家长观摩活动。 十二月份:举行新年联欢会，请家长和孩子共同联欢。三、教育教学工作:我们将
2、开设的特色教育有：环保特色、奥尔夫特色、英语特色、学具特色。我们日常课程有:科学、数学、语言、社会、健康、美术、音乐、学具。四、家园配合：幼儿刚从家庭走入幼儿园，进入一个全新陌生的环境,会在心里上产生畏惧和不安全感，尤其会在正是入园后产生很严重的哭闹现象，希望家长配合我们作以下工作： 1、多为孩子讲幼儿园的好，有好多的伙伴玩,有许多的玩具,由老师给小朋友讲故事等等，增加幼儿对幼儿园的向往和好感，不要说:“你在不听话就把你送到幼儿园”等话,无形中让幼儿产生压力,对幼儿园产生畏惧。 2、幼儿在园有许多活动，难免有碰着摔着的情况发生，希望家长能谅解我们的工作。幼儿入园前交往机会少,不会表达对同伴的喜
3、好，当他喜欢一个小朋友想和他玩时，可能会推他一下或拍他一下,难免会发生争执，如果发生这种情况请您多包涵。有时幼儿之间也会有抓伤的现象发生，此时您可以与我们沟通,但是要避开孩子,以免让幼儿对老师对幼儿园产生厌烦的情绪，不利于幼儿入园。 3、幼儿正式入园后，第一次和父母分开，产生分离焦虑,哭闹现象很严重，而父母也会很担心，孩子一直哭怎么办,喝不上水怎么办,会留在门口观望。大家的心情我们可以理解,但是家长越是观望,幼儿就越有依恋心理，哭闹时间就越长，不利于他们适应幼儿园的环境，正式入园后,希望大家能配合我们发下幼儿尽快离开幼儿园,我们会照顾好孩子们。4、孩子入园面对全新的环境、全新的老师,会有畏惧感
4、,回家可能会有没吃饱、没喝好水、不敢入厕的现象发生，我们的饭和水都是不限量的，一定要告诉孩子主动提出要吃饭、要喝水、要入厕的要求,这样老师才会了解他的需求。 、生活自理方面：刚入园的孩子在睡时难免会尿裤子,请您为孩子准备一两套备用的衣服,装到袋子里并贴上姓名、班级,放在更衣柜的抽屉里;孩子的鞋要轻便防滑,不要有鞋带便于穿脱,不要穿有带子的衣服,不要带零食及尖锐的小东西,可以带一些毛绒大玩具,每位幼儿带一块手帕写上名字装在兜里,不要用别针别，幼儿的指甲不可太长,剪完后要磨平以免抓伤别人，如果尿了老师没有发现,离园时要及时告诉老师，以便注意；如有病史等特殊情况,要提前打招呼，如需喂药,请将药包好写
5、上班级、姓名、药量、时间,入园时交给医务室人员。床位由家长自行选择。入园第一周应早起，可以在家吃一点饭，以免来园进餐因哭闹产生呕吐，回家后要大量补水，多吃水果,不要补实物,易积食生病。 6、从今天下午三点即可试园,要带孩子认识自己的杯子、床位、毛巾的位置,知道自己的学号。九月二日上午，八点到十一点下午三点到六点都可试园,中午可在幼儿园进餐,幼儿玩完玩具后要提醒幼儿收拾,从小养成无归原处的好习惯。7、关于幼儿的学习：幼儿园的教学，重在培养幼儿良好的行为习惯和积极的学习兴趣,不会要求孩子死记硬背儿歌、故事,但这并不意味着什么都不教,每周都有本周目标贴在家园联系栏中，有些内容当天教当天不一定就能学会
6、，孩子有个内化的过程。8、为个孩子创造一个轻松优美的环境,请家长配合带一些动植物，如蒜、盆花、鱼等,写上名字，培养孩子爱集体的良好情感,为了丰富孩子们的户外活动，家长可以做一些体育器械，如沙包、飞盘、垫子等。 9、如有意见和建议,请当面和老师交流，以免造成误解。我们三位老师会团结一心,和在座的每位家长朋友共同协作,让我们的宝宝茁壮成长,开心快乐的度过每一天 。 教学计划 篇 一、班级情况分析本班共有学生8人，其中男生35人，女生23人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱,学习积极性不高。习作方面
7、还不错,能大胆想象、自主作文,本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析 本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组,每组一般有34篇课文,在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”,后面编写了“思考-练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”,本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成 、导读。安排在每组课文之前,有助于激发学生的学习兴趣,提示简要地说明在学习中要注意的问题,使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有
8、一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习 课文。课文的内容具有思想性,语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联系 预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等 思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“ ”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。 、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容:读读背背 、阅读,口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。 “积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而
9、来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中,培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言；第二项“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识，开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力；第三项“口语交际”,旨在交流互动中提高口语交际的能力:第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力,提高应用文的作文能力;“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学习,培养学生的探究意识和语文综合能力。 由导读到“积累应用”，体现了由实践到
10、认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。 2、培养独立识字的能力，学习30个生字,其中60个能读准子音,认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写,会认70个生字，只要求读准子音,不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文，默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解
11、词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果,在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断,能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读,本学期课外阅读不少于20万字。5、口语交际()、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思。 (2)、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 (3)、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼
12、貌。、写作 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于40字作文。 、实践活动 （)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 (2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 ()、策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。8、写字 （1）、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。 ()、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美
13、。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习
14、作环境。 7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。 教学计划 篇3 一、教材特点 这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套,突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。 教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。 二、教学目标掌握和运用知识能力的目标 1、掌握语文七年
15、级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语 感打下基础。 、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。三、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培养,给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导,让孩子们知道怎么学语文,促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理,开始美丽语文的快乐之旅。 、不断改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,运用现代教育技术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读
