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1、 神奇的书的教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 3、把握主要内容，体会反复读书的方法，并受到启发。 教学重难点： 把握主要内容，体会的情感。连续开展读书的综合性学习。 结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 教学思路： 一、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们供应大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的学问和美妙的情感，我们从诗中吸取养分，今日，我们学习美国作家狄金森奇妙的书这首诗。 二、朗读课文，整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子
2、，不理解的词语做上记号。 自读自悟。自己一句一句地读，参考有关解释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。 提出不理解的字词，大家帮忙解答，或，或联系上下文理解，小组内沟通学习所得，争论自己怀疑的问题，再不懂的全班沟通。 小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，仔细争论，实在弄不懂的词句登记来，预备质疑。 三、激趣课文，深入感悟 1画一画书奇妙在哪里。 2说一说的表达方式。 3谈一谈自己读后的感受。 美国诗人狄金森写的奇妙的书这首诗，用比方的方法把书看成非凡的”战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成奇妙的座骑，能带我们领会人世的真谛。特殊让我
3、感动的是，诗人告知我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国游览的步履。 四、积存运用，升华熟悉 划出自己喜爱的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 合作沟通：读一本书的方法对自己有什么启发？ 书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力气。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞行，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在学问的天地自由地飞行。 五、总结全文，升华情感 1布满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平常也读了许多的书，你有什么好的读书阅历，或者听了的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。 2、学生总结自己的读书心得和阅历，或从的介绍中总结收获。 我们平常总是更在意读书的数量，大局部书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，根据的读书方法，看看你有什么新的体会，准时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来沟通。 六、作业设计： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.把你喜爱的句子摘抄下来。 板书设计： 奇妙的书 非凡的战舰、奇妙的座骑在书的王国游览
