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1、第四课：扮靓生活的花卉纹样主备人王莎单位包头市土右旗萨拉齐第一中学时间2019年4月18日课型设计*应用教材湖南美术出版社 七年级下册课时第1课时班级初一（7）班教学目标1.知识目标：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点，掌握纹样设计的基本组织方式，运用变形与装饰方法设计花卉纹样，。2.能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用所学知识为生活用品设计花卉纹样。3.情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。教学重难点重点了解花卉纹样的变形与装饰，进而灵活的运用于生活中，美化我们的生活。难点花卉纹样的变形与装饰教具准备教案、课件、画纸
2、、画笔等学具准备课本、纸盘，画纸.铅笔、橡皮、彩笔等教 学 过 程教学内容教师活动学生活动时间一、 课前准备播放大雁滩踏春照片1、教师检查学具准备情况2、出示教学目标1、 小组长分配检查学具2、 认真观看视频，明确学习任务5二、情境导入1.人间四月，春风佛柳，桃李芬芳，上周我们去大雁滩踏春，你看到了什么美景，你能描绘出桃花、杏花外貌特征吗？我们生活中不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛！2. 图片连连看，观察花卉特征3. 生活中的纹样运用1.去大雁滩踏春感受鲜花盛开美景，你能描绘出桃花、杏花外貌特征吗？2.教师选择三种花进行创作，让学生观察花的造型特点并排序。提问：同学们这些花与自然中的花一样吗？观
3、察比较，通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同，进而引出花卉纹样概念-即装饰器物表面的花纹3.提问：同学们，你们除了在自然界中见到了花，还有从什么地方看见过花？教师引导并引出本课的课题扮靓生活的花卉纹样。1.学生通过描绘活动中美景，激发学习热情，培养认真观察身边事物习惯，感受鲜花绽放的魅力并陶冶情操，使学生对大自然产生浓厚的探究情趣，为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。2.感受纹样独特艺术形式3.学生讨论回答衣服、盘子、窗帘等，3三、纹样的变形（一）民族花卉纹样欣赏1、生活中花卉的装饰古代敦煌壁画中的宝相花。 2、生活中花卉的装饰少数民族的服饰。（二）纹样的设计方法通过
4、观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）3、花朵造型特点：对称、重复4、学以致用：（3分钟）请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。（三）纹样的运用与组织形式1、单独纹样：指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。2、适合纹样：与一定外形轮廓相适应的纹样（1）示范单独纹样怎样变为适合纹样（2）组织形式：均衡式、对称式、同心式、离心式、旋转式（连连看）（3）花朵造型特点：对称、重复3、角隅纹样：装饰于物品
5、的一角或四角的纹样，民间也称“角花”1、欣赏纹样，借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点2、讲授纹样的变形方法,（重难点）图形演示变形方法3、 练一练：布置任务，明确要求：注意抓住特征，线条要肯定流畅（评价检测）（教师巡视辅导，及时评价与鼓励）运用计时工具，防止学生拖拉，没时间观念，提高效率4.介绍纹样的几种运用讲解适合纹样的组织形式。（重难点），幻灯片演示，学生练习，教师示范（评价检测）1、认真欣赏感受传统文化魅力，欣赏花卉纹样的造型与装饰特点2、 认真学习纹样的变形方法3、练一练：请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形，并说明运用那种变形方法 4.认真听讲，观察分析
6、，学习骨式特点并练习10四、装饰纹样1、黑白对比表现2、色彩搭配：剪贴装饰、剪纸形式、染纸形式五、学以致用：运用所学组织形式把单独纹样改编为适合纹样，并用装饰制作教师示范染纸制作过程分组完成任务1组纸盘黑白对比装饰2组三角形适合纹样（剪纸）3组-4组 正方形适合纹样（彩纸剪贴、染纸）5组-6组 圆形适合纹样（彩纸剪贴、染纸）25五、展示评价按小组小组优秀作品展示教评选优秀作品展示，教师评价学生自评与互评（评价标准：1 .你运用了哪种方法变形？2 .是否保留了特征?3 .你认为变得漂亮吗？）5(六)课堂小结：井盖纹样与刺绣图片展示欣赏刺绣作品，归纳花卉纹样的类型，欣赏井盖图案，引出艺术源于生活高于生活，并运用于生活，扮靓着我们的生活！学生欣赏、思考2教学反思注意不要被多媒体手段绑架联系生活欣赏花卉，引起学生共鸣，激发创意兴趣作业形式多样化、避免照搬无创意评价要及时，突出学科特点
