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1、平分生命说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好。今天我说课的内容是平分生命。一、说教材平分生命是北师大版小学语文三年级下册第一单元中的第三篇文章，属于亲情篇。这是一篇感人至深的文章。课文讲述的是一个年仅十岁的小男孩，他的父母早逝，与他相依为命的妹妹又不幸染上重病，急需输血，然而医院的血库中缺少能输给妹妹的血液，于是小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下，依然同意为重病的妹妹输血，后来当他得知输血不会有生命危险后，毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。本文赞扬了男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱，使我们感受到生命的可贵与亲情的伟大。二、说学习目标根据我对教材的理解，结合三年级学生的认知结构及其
2、心理特征，本课计划用两课时完成，第一课时让学生掌握本课的生字新词，初步了解课文的主要内容。第二课时是深入理解课文内容，体会男孩的勇敢无私以及对妹妹深深的爱，同时感悟亲情的可贵与伟大。 现在我要说的是本课的第二课时。本课时的学习目标为： 1、有感情地朗读课文,抓关键词句，体会男孩的勇敢及对妹妹深深的爱。2、感悟亲情的可贵与伟大，同时理解自己身边存在的亲情。三、说教学重点及难点 1、教学重点：抓住文中的重点词句体会男孩的勇敢无私以及对妹妹深深的爱。 2、教学难点：引导学生入情入境的朗读，在朗读中感悟亲情的可贵与伟大。四、说教法和学法1、教法：为了达到课堂的高效性，我准备采用“先学后教、当堂训练”教
3、学模式，同时将“读一读、画一画、议一议、说一说”等教学方法与老师的导学密切结合起来并灵活运用，同时鼓励学生上台展示自己，并注意对学生课堂表现的及时评价与鼓励，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。2、学法：学生主要在老师的引导下，通过自学、互学、比学、评学等学习方法，达到预期的学习目标。五、说教学过程教学过程包含五个环节（1、复习导入，出示目标；2、设置提纲，引导自学；3、合作学习，反馈点拨；4、当堂检测，完成目标 ；5、拓展延伸，提高能力 。） （一）复习导入，出示目标；1、上课一开始，师板书课题，先让学生回顾上节课所学内容并回答问题:（1）谁和谁平分生命？（2）为什么平分生命？2
4、、出示学习目标，请学生大声齐读目标。我觉得这一点很重要，学生只有知道本节课需要达到什么目标，才会向着这个目标行进。 （二）设置提纲，引导自学这一环节要求学生依照老师出示的自学指导，自主学习。1、有感情地朗读课文，自己喜欢的段落多读几遍。2、用波浪线画出课文中表现小男孩勇敢的句子，并用小圆点标出最能表现勇敢的字词。（三）合作学习、反馈点拨合作学习（一）1、小组互助课文，组内展读自己最喜欢的段落，并交流自己喜欢的原因。（然后老师鼓励学生在全班展读并说说原因。）2、组内交流自己画出的表现小男孩勇敢的句子及字词，并说说从这些词句中能体会到什么？（接着老师要求小组选代表反馈，师适当点拨）合作学习（二）品
5、读重点句子，深入理解男孩在不同时刻心情的变化。（这一环节是文章的核心部分，教师要抓住学生发言的闪光点进行深入引导，及时鼓励。）（以下三个语段是文章中最让人感动的精髓，要重点引导学生反复朗读，采取多种朗读的方式，师生评价，也可根据情况教师指导朗读，达到深入体会男孩情感的作用。）（1）男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。（联系上下文，通过感情朗读，引导学生懂得人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，而一个10岁的男孩，在认为输血会死的情况下，只犹豫了一会儿就答应给妹妹输血。再让学生通过换位思考：假如自己就是这位男孩，那么和大家分享一下自己心中在犹豫什么？为什么犹豫？为什么又点头答应？通过和大家的分享可
6、以让学生自然而然地感受到他是一个多么勇敢无私的小男孩。）（2）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问 ：“医生叔叔，我还能活多久？”（这段话通过自由读、赛读、评价读等有感情地朗读，让学生感受到这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，再次请同学深情地朗读这句话。接着再让学生议一议男孩的表情为什么会发生变化？通过议论让同学们似乎又看到了一个爱妹妹胜过爱自己的小男孩。）（3）他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半
7、给妹妹吧，我俩各活50年！”（这一部分老师根据情况指导学生朗读、赛读，以声传情，引导学生通过“郑重其事”一词体会男孩慷慨、坚定的语气，把自己的感受读出来。再让勇敢的男孩们站起来，挽起袖子，挺起胸膛，说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我俩各活50年！”这时，学生应该都体会到这种亲情的伟大了。）（四）当堂检测，完成目标。（当堂检测这一环节要求学生上台展示，既培养了学生的语言表述能力，又巩固了课文内容，更好的完成学习目标。）1、有感情地朗读自己最喜欢的段落。2、说说学完这篇课文，你认识了一个怎样的小男孩？他与妹妹之间又有着怎样的一种感情呢？你被他的行为所震撼了吗？（五）拓展延伸，提高能力。（这一环节鼓励学生畅所欲言，同时感受自己身边存在的亲情。）1、如果这个男孩就站在你的面前，你最想对他说什么呢？ 2、说说现实生活中自己身边类似的感人故事。六、说板书设计 我比较注重直观的、简单的板书设计，体现教材中的重点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：平分生命小男孩平分生命 妹妹 勇敢无私 亲情伟大结束语各位评委、老师们，为了真正实现课堂的高效性，本节课我采用了“先学后教、当堂训练”的教学模式，以教师为主导，学生为主体，放手让学生自主探索学习，主动地参与到合作学习之中，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到良好的学习效果。我的说课完毕，谢谢！1
