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1、好文章是改出来的 教学目标： 1、知识目标：学会材料作文 “材料与中心”统一的一般写法。 2、能力目标：掌握作文评改的基本方法，通过互评作文，逐步提高写作能力。 3、情感目标： （1）培养学生评析作文的能力和兴趣； （2）培养学生写作兴趣。 教学重点： 学会材料作文 “材料与中心”统一的一般写法。 教学难点： （1）学会材料作文 “材料与中心”统一的一般写法。 （2）培养学生评析作文的能力 教学方法：谈论法、迁移教学法 课时安排：1课时 课前准备： （1）学生：按要求完成本次材料作； （2）教师 阅改本次习作，并总结出本次作文的有点和不足； 选三篇学生习作 2 教学过程： 一、 新课导入 同学
2、们，老师想在上课前送同学们一副对联：上联是“智慧点亮人生”，下联是“精彩成就未来”，横批是“我能行”。希望同学们能够在课堂上有精彩的表现。 今天我们一起来上一堂作文评改课。同学们想必都能背诵王安石的泊船瓜洲。其中的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字曾多次易稿，最后才偶得“绿”字，王安石甚为欣喜，也成就了一篇佳作。由此看来“好文章是改出来的”。（板书课题） 二、学习目标 在我们正式上课之前，老师给同学们透漏一件事儿。我跟你们岳老师（借班上课）商量了一下，以后每次作文课，我们都把当次作文写得最好的同学定为该次作文的封面人物。同学们觉得好不好？ 那本期作文封面人物是谁呢？ 他就是英俊潇洒，风流倜傥，超
3、级无敌的何钧泽同学。 （投影展示何钧泽同学照片） 三、课堂三部曲 （一）题目回放，总体点评（投影展示） 请同学们一起来回顾本次作文的材料及要求（生看），下面我们一起来看看本次写作的优秀作品和存在的问题。 （二）佳作品析，分享成功 1、何钧泽同学的作文能够获“封”，哪些地方值得我们学习，我们一起来现场点评。 下面先请何钧泽同学先朗读自己的文章。同学请认真听，等会儿，你可以就文章立意，材料与中心的结合，遣词造句等方面提问，何钧泽同学现场解答。 2、互动交流 下面有请何钧泽同学向全班同学简介作文构思及写作体会等。同学们，你可以自由向何钧泽同学就本文写作方面的提问。 （投影何钧泽作文华丽与平淡） 何钧
4、泽同学处变不惊，舌战群儒，委实不容易。这是一种非常难得的能力。他为什么能够自如地回答上同学们的问题呢？（停顿）同学们有没有发现他针对你们的发问，他都是围绕文章的主题“华丽与平凡”做阐述。这也是我们本次课学习的重点，写作素材要紧紧围绕文章主题展开。让我们掌声再次感谢他。 同学们，老师认为下面这些部分写得非常好，我们一起来点评，为同学们等会评改另一篇文章做示范。 （点评何钧泽作文） （三）方法指导，共同进步 1、我们要把握“四点三扣住”：A、要“读”懂；B、要“析”透；C、要立好意；D、要扣好题（本次作文评改重点）。其一，扣住材料，明确主题。其二，扣住主题，突出重点。其三，扣住重心，写出亮点。 2
5、、其次本次作文，我们也出现了一些小问题，请同学们注意材料作文常见的几个问题（投影展示）。 四、小试牛刀，学以致用 我们一起欣赏了何钧泽同学佳作，又了解了材料作文的一般写法和本次作文的重点材料要扣好题，下面我们就来“小试牛刀，学以致用”评改逊彦同学的文章。评改之前请明确下面四个方面的内容。 1、评改步骤：组内个评、小组总评、推荐发言。2、评改标准（见图）3、评改要求4、展示修改文章 五、小组展示，推荐发言 老师欣喜地看到每个组都讨论得非常热烈，在做精心的准备，我想，同学们的发言一定会很精彩，也一定会引来大家阵阵掌声。下面有请各小组推荐代表汇报学习成果。 有请第一组 似乎同学们对逊彦的文章批评多于
6、赞同。那我们听听逊彦谈谈自己的看法。（生发言） 六、课后作业，巩固新知 七、课堂小结，负笈前行 请同学齐读名人名言，记住好文章是改出来的。 教后小结： 之前，上得更多的是作文指导课，给学生做知识上的梳理或指导，但学生真正收获多少，又有多少用到实际写作中，不得而知。通过这次比赛课翻阅资料，观摩名师教学视频，阅读相关论文，我在这堂评改课中收获颇丰，通过课堂反馈学生也实实在在收获了。 对于初中的学生来说，材料作文是比较难，但他们精心准备，用心写作，按照要求去评改，都逐步掌握了材料作文的一般方法和评改作文的一般步骤，也懂得了如何去规避材料作文的忌讳，尤其欣喜的是，同学们在课堂上热烈的对话点燃了大家思维的火花，同学们激烈的思想碰撞，让整堂课闪动中智慧的光芒。在同学们的共同努力下，这堂作文评改课圆满完成了本次教学任务的重难点：“材料作文 “材料与中心”统一的一般写法”。第 页
