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1、小学语文教学工作总结这一学期的教学工作已经结束，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，因此对本学期的语文教学工作做一个全面的总结。这一年我的教育理论水平得到充实，课堂教学能力也有了一些进步，取得的具体成绩有以下几个方面：一、和谐师生关系，培养学生学习兴趣。小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，常言道“亲其师，信其道”。所以我努力构建和谐的师生关系，尊重学生，和他们平等交流，换位思考，站在如果我也是三年级的学生这个角度来看待问题。学在课堂上，我注
2、重把课堂还给学生，带领学生自主学习，培养他们的创新能力，让讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而喜欢上语文课。二、小处着手，规范学生学习习惯著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”习惯养好了，学习自然轻松了。习惯是日积月累的细节，培养学生良好的学习习惯，应从“大处着眼，小处着手”， 在语文教学时我重点培养的学习习惯包括以下几方面：汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行听写，要求学生记牢字形，不写错别字。课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习
3、惯；课堂上运用范读、自由读、抽读、感情朗读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。阅读：每天安排自主阅读时间，学生进行阅读训练，多读、多思，提高阅读能力和理解能力。习作：加强小练笔，让学生用文字记录生活点滴，表达心声，多写多练，提高书面语言的表达能力。三、授之以渔，教给学生学习方法在每上一堂语文课，每教一篇课文前，我除了确定情感态度、知识与技能方面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂教学过程中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，把学法指导贯穿于语文教学全过程。在阅读课上，我让学生用联系上下文的方法来理解词语意思，抓住课文中的关键词句来体会它在表情达意方面
4、的作用。有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；“三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。“一份耕耘，一份收获”经过努力，我在语文教学
5、工作中得到了一些收获，但仍旧存在着一些问题，具体问题有如下几个：一、班上中下成绩学生较多从这次期末考试成绩分析，班上优生不多，中下学生较多。很多平时看来学得不错的学生在期末考试的时候成绩不理想，经不住考试。二、学生基础知识掌握得不扎实虽然我很重视对学生字词句的要求，要求生字都能正确书写，但部分学生还是会写错别字。三、学生习作缺乏童真学生运用语言文字的能力还不够强，习作中常有表达不准确的地方，写出来的文字也很死板，缺乏童趣。 知不足然后能自反，在以后的工作中我要努力克服以上几个问题，具体做好以下几项工作： 一、不断学习，用完善的理论来指导教学没有新知识、新理论融入的教学活动就是一潭死水，我要抓住
6、每一次学习机会，聆听专家智慧的声音，学习同事独特的教学方法，提高自己的教学能力，让学生学得快乐，得到收获。二、“抓两头，带中间”，提高学生考试成绩班上的尖子生是既要有优秀的成绩，也要有较强的学习能力，让他们既能在课堂上得到收获，也能在课外得到拓展。班上的中差生是我以后的重点关注对象，他们每天的的作业情况我都要多加了解。成绩差的学生往往缺乏学习自觉性，作业不主动，爱偷懒，因为要重视对他们的督促，不让他们偷懒，帮助他们天天过关，发挥自己应有的水平。三、多渠道拓展学生的知识视野语文是工具性与人文性的统一，生活是学习语文知识的另外一个课堂，我应该鼓励孩子走出语文课堂去学习语文，从报刊杂志、童话故事、经典名著中学习语文，培养良好的语感和整体把握能力，提高文学素养。
