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1、2010学年第二学期四年级英语教案 小学四年级英语Book 4Module One Unit One dialogue Dims age 一、教学内容分析：本单元包括Unit 1 Dims Age,Unit 2 My Birthday以及Unit3 Lets go further。 话题谈及人物年龄与现在进行时的内容，学习How old ? He / She looks / 动词ing 形式等语言知识，其中dialogue和work with language 均为教学重点。本单元的一些语法知识已在四年上册学过。本单元内容是上册内容的复习，也是为学习四年级下册做了一个很好的过渡。二、教学对象分
2、析1、四年级学生经过半年的四年级英语学习，有了一定的口语表达能力及理解能力，但对语法知识的理解运用有一定的难度，在谈及假期，因为和学生们的生活实际很贴近，也是学生们感兴趣的话题。2、本单元中的词汇量不大，教学中应通过从旧引新的学习方法，进行学习，同时帮助学生进行音节归纳，加深记忆。3、在对话中出现的现在进行时动词变化规则是本单元的重难点，让学生在学习中初步感知。三、教学目标1、语言知识Can talk about ones age.How old is she / he?He / She is years old.He / She looks 现在进行时动词ing形式2、语言技能掌握四会单词能
3、正确理解并运用以上句型。能理解对话，并流利朗读，语言语调和和停顿正确，基础好的学生就复述，表演对话。3、情感态度通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。四、教学策略 根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。五、教学重难点重点：本单元的四会词汇，利用本课有关描述年龄的句子，对课文的正确理解。难点：词汇的正确拼写，对课文部分新句子的正确理解和运用。六、教学媒体图片、实物、电脑第一课时 教学内容：Dim
4、s Age教学过程：一、 Revision：Free talk:T: How is your holiday? Is it good?What did you do in your winter holiday?二、Presentation 1) 通过Free talk，引入Unit的话题，初步教授ing形式：T: I spent my holiday T: And here are some holiday photos.( Show some photos )T: (指着照片上的自己) Whos that tall and handsome young man?Ps: Its Mr. Ze
5、ng.T: Yes, its me. But, what am I doing?(学生能说出play basketball，老师引导出playing basketball并板书)2) 老师做出动作，让学生操练动词ing形式T: Am I playing football? P: Yes. T: Am I playing tennis?P: No. T: I am playing table tennis. (引导学生说playing table tennis)学生操练playing football / basketball / tennis / table tennis / badminto
6、n3) 教授“He / She looks ”“How old is he / she? He / She is years old.”T: I knew some new friends in my holiday. Now, let me introduce them to you.(Show some photos)T: This is He looks (引导学生说出其特征，如tall, young, handsome )T: How old is he? Can you guess?P: He is T: Yes, he is years old. (强调突出years old, 并
7、板书句型)（利用photos重复呈现句型，对学生进行大量输入）三、Practice1) Playing gamesShow a big picture with a lot of people, let a student describe someone, the other students must choose the right one that he describing.如：P1: (挑选照片中的某一个人)He looks young and tall.How old is he?Maybe he is 23 years old.P2:（选出P1所描述的人）2) 分小组进行活动操
8、练3）小组个别抽查、反馈四、Development1) 呈现课文、听录音2）复述对话及全文3）小组、全班朗读课文4）评价、小结本课所学内容五、 Homework Module 1 Unit 1 Work with Language教学内容：Unit 1 Work With Language 教学目标：1巩固所学的人名单词和动词及短语。2 熟练运用Whatre you doing? Im Ving Whats xxx /he/she doing? xxx/Hes/Shes doingIs he/she doing?及回答于语言交际中教学重点和难点1现在进行时句式的教学以及动词现在分词的变化形式2
9、人名，动词现在分词形式的发音教学媒体同学的活动相片，动词及短语图片，电脑课件教学过程一Lending-in1Read the words of dialogue 1, 2 and 32. Read dialogue 1, 2 and 33.Ask some pupils to act out dialogue 1, 2 and 3二Presentation and practice1. Listen and sing along （学生唱着问Whatre you doing?，教师边做动作边回答Im V-ing，然后教师与学生的角色对换）review singing,having a happ
10、y time Whatre you doing? Im doing 板书Whatre you doing? Im doing 利用图进行机械操练和替换练习2.结合同学们的图片或相片小组开火车形式，操练Im V-ing， Whatre you doing? Im Ving 看哪组最快3教师说动词现在分词形式，学生说出动词的原形，如：flyingfly skatingskate,skippingskip(然后教师与学生的角色对换)4教师说动词短语现在分词形式，学生说出动词短语的原形，如：having breakfast/lunch/dinnerhave breakfast/lunch/dinner
11、, chasing a dogchase a dog, doing houseworkdo housework. (然后教师与学生的角色对换)，5全班齐读动词及短语，同伴之间操练6 利用班中同学的活动相片，引出教师与优生的问答Whats he/She doing? He s/ Shes doing Is he/she doing?及回答7板书 Whats he/She doing? He s/ Shes doing 进行机械操练和替换练习8 A guessing game 看课件教师与学生之间，（四人组学生之间）问答Whats he/She doing? He s/ Shes doing Is
12、 he/she doing?（看谁能猜准动作）三Conclusion1在教师的启发诱导下，分析现在进行时的意义；1） 行为动作发生的时间；2） 学生归纳后，教师予以肯定或补充；2归纳现在进行时的构成；3归纳现在分词的构成。四Consolidation and developement1 学生依照语法规则完成活动手册P2练习2 ，32 口、笔头将现在进行时的肯定句改为否定句、特殊疑问句和一般疑问句，再做肯定或否定回答。3 用几句话写出图画内容五Check and comment1 评价学生表现2 小结六Homework1 看图P5造句2 做活动手册unit 1Module One unit 2
13、dialogue 教学内容：unit 2 dialogue教学目标：1.四会掌握：birthday so computer game really happy Happy birthday something Thank you so /very much2.三会掌握：excited forget grandpa joke Only joking!3正确整体理解课文和单词的使用教学重点：1 四会词汇的掌握；2 现在进行时的理解；3 对话的教学。教学难点：1单词的拼写，认记；2. 现在进行时的理解3新单词在情景中的运用教学过程：二、 Warming upSing a song：迪斯尼神奇英语ha
14、ppy birthday二、Presentation 1）通过song，引入Unit的主要话题：Birthday （板书）Whose birthday? Its Yongxians birthday. （板书加上Yongxians），那么这节课的主题就已经出来了。2) 出示课文中的六副图片（我是按顺序出现的）让学生做一个pictures reading，想象一下课文里会说了些什么，小组进行讨论发挥自己的想象力和看法，请个别同学来说说。学生可以初步对课文有一个视觉或感官上的感知，他们可以通过图画知道或明白这篇课文是说什么的，为下面的活动做出准备。3) 老师对六副图片图片做一个简单的story t
15、elling，具体如下：图1：Today is Yongxians birthday. Hes so excited. （板书，重复输入，或加上表情动作，可以略做解释）图2：His mother, father and grandpa (板书，重复输入，不需解释) are saying “Happy birthday!” to Yongxian.图3：And his mother is giving the birthday present to Yongxian.图4：What is it? Oh, its a new computer game.（板书，重复输入，略做解释）图5：Yongxian is so happy. But he is forgetting somet
