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1、泗店镇 学校学科电子备课（2011至2012学年度第一学期）执教教师： 执教年级： 执教学科： 泗店镇教师电子备课（课时备课） 主题学唱歌曲牧童年级四主备老师郭刚执教时间 月 日教学目标通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学重难点通过学习歌曲牧童，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。 教学准备录音机、电子琴、歌曲的范唱带活 动 环 节二次备课一、音乐游戏。1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。2.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音
2、的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱4)。二、感情导入。1.谈话。2.欣赏牧童乐曲。3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？三、学习歌曲1.旋律记忆再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？2.视唱歌谱以小组为单位,学习歌谱。视唱高声部旋律。提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？4.介绍曲名。5.学唱二声部旋律。A.再完整地听歌曲。提问：B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.视唱歌词。四、总结。五、作业寻找斯洛伐克的相关材料。教学反思：泗店镇教师电子备课（课时备课） 主题1.学习
3、歌曲牧童2.欣赏歌曲山童年级四主备老师郭刚执教时间 月 日教学目标继续学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学重难点创造性的表现歌曲山童教学准备电子琴，录音机、范唱带等。活 动 环 节二次备课一.导入。二.分组汇报斯洛伐克的相关材料。 斯洛伐克位于欧洲心脏地带，是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处。斯洛伐克不仅有着美丽的自然风光和历史文化遗迹，还有丰富的民间文化和艺术，民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热烈的诗歌，绚丽多彩，因地而异。 斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律，据对称构造
4、。和声以三和弦为主，具舞蹈性。三.演唱歌曲：学生运用已掌握的音乐既能填唱歌曲。 教师对较难得地方进行指导。四.用不同形式演唱歌曲。 1.提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？ 2.选用不同的速度演唱歌曲，引导学生展开积极的想象。 3.用较快的速度、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴地去放牧；用稍慢的速度，宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家。五.欣赏牧童的不同演唱形式。 教师应指导学生在欣赏不同形式的演奏中，体验音乐带来的不同感受，已达到丰富情感体验，扩大音乐视野的目的。六.欣赏歌曲山童。 1.初步感受体验中外歌曲的不同风格。 2.这是一首中国作品，它是一首描写山里孩子的歌。提问：这首
5、歌曲的情绪怎样？它和牧童在演唱形式上有什么不同？展示学生自己收集的声音。七、活动：创编山林的歌谣。1、将学生收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。 如：泉水：哗哗哗哗 马蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：习习嗦嗦 小鸟：叽喳叽喳 泉水：哗哗哗哗 小鸟：叽喳叽喳 小草：习习嗦嗦2.旋律写作练习 （1）.歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲山童。（2）.以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la （3）.小组展示。 （4）.根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合二声部旋律。八、小结：教学反思：泗店镇教师电子备课（课时备课） 主题欣
6、赏牧童短笛年级四主备老师郭 刚执教时间 月 日教学目标通过欣赏牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。教学重难点感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构教学准备录音机，课件等。活 动 环 节二次备课一.导入：播放歌曲牧童。提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。播放乐曲牧童短笛。 提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？二.介绍作曲家贺绿汀。 1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。 2.请其他同学补充。 3.教师将学生的学习进行概括性总结。三.贺绿汀的主要代表作品。 1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。 2.请其他同学补充。3.教师将学生的学习进行概括
7、性总结。四.初听乐曲牧童短笛。提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？五.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？（与第一段相似，音多了，节奏密集）六.完成书上的练习。七.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？八.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。教学反思：
