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1、新北师大版二年级上册数学全教案与反思一、学生情况分析学生通过一个学年的新教材学习;已经初步的适应了新课程的教材特点;并能有一定个性地去完成学习任务;养成良好的学习习惯。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练上。另外;关注学生的思想动态;积极教育与引导学生;让学生逐步爱上数学。二、教学目标 1.数与代数第一单元“加与减”。在这一单元的学习中;学生通过加减法的计算;能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中;学生通过“数一数”等活动;经历从具体情景中抽象出
2、乘法算式的过程;体会乘法的意义;从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题;初步感受乘法与生活的密切联系。第五单元“25的乘法口诀”;第八单元“25的乘法口诀”。在这两个单的学习中;学生经历25和69乘法口诀的编制过程;形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法;解决实际问题。第七单元“分一分与除法”;第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动;经历从具体情景中抽象出除法算式的过程;体会除法的意义;从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题;体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求商;体会乘法与除法的互逆关系。第二单元“购物”。学生通过购物;进一步人数数学与生
3、活的联系。在实际情景中;通过购物;认识元、角、分;并进一步学会实际的应用。2.图形与几何第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中;学生将经历观察的过程;在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中;体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动;初步发展空间概念。第六单元“测量”。通过本单元的学习;学生认识了厘米和米;认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动;学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学秘密”两个实践活动。通过实践活动;让学生充分体验到了数学的无处不在;进一步激发了学生学习数学的热情。三、教学重难点教学重点：1.从具
4、体的情境中抽象出乘法算式的过程;体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题;初步感受乘法与生活的密切联系。2.学生经历25和69乘法口诀的编制过程;形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法;解决实际问题。3.学生通过大量的“分一分”活动;经历从具体情景中抽象出除法算式的过程;体会除法的意义;从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题;体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求商;体会乘法与除法的互逆关系。教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施：1.培养学生学习数学的愿望;创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学;重
5、视动手操作与抽象概括相结合;体验乘除法的含义;发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发;通过操作活动发展空间观念。2.引导学生独立思考与合作交流;帮助学生积累参加数学活动的经验。3.培养学生初步的应用意识;以及提出问题和解决问题的能力。4.在整理与复习中;注重培养学生回顾与反思的学习能力。5.重视对学生数学学习过程的评价;对学生发现问题和解决问题能力的评价。6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。五、课时安排：总65课时1.加与减 - 7课时2.购物 - 4课时3.数一数与乘法 - 5课时4.图形的变化 - 2课时5.25的乘法口诀 - 8课时整理与复习 - 3课时6
6、.测量 - 7课时7.分一分与除法 - 12课时8.69的乘法口诀 - 4课时数学好玩 - 3课时9. 除法 -5课时10. 总复习 -5课时第一单元 加与减单元学习目标：1、在分析和解决实际问题的过程中;进一步体会加减法的意义;感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息;会分析数量关系;并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程;能有条例地叙述自己的思考过程;能计算100以内连加、连减;加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元学习重难点：学习重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。学习
7、难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。课时安排：7课时第1课时 谁的得分高（2）（总1课时）学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3学习目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写;认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息;解决问题的能力。学习重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教具学具准备：课件学习方法：自主学习、合作探究学习过程：一、问题情境老师谈话导入。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论;自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分;第二次得23
8、分;第三次得41分。淘气第一次得24分;笑笑第一次得23分;淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分;笑笑第二次得44分;笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分;笑笑第三次得29分;淘气第三次比笑笑高。师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑;真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们;你们看;这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执;你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论;汇报。2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较;觉得笑笑说得有道理;可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算;看结果是怎样的。先计算淘气的总
9、分吧！学生试做;教师巡视;了解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法。无论学生做出怎样的方法;教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过;如果交流不出来;教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数;计算时;采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分;现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算;教师巡视;并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报;教师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在;老师提一个建议;下课后;请
10、同学们自由组合;也进行一次套圈比赛;把比赛的情况记录下来;下节课大家汇报一下。练习设计：教材第3页 板书设计： 谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思：本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接;没有复习两位数的竖式加法;高估了学生;导致计算时学生出错较多;有个位加错的;有进位没加上的;个别还有照位出错的等。以后要吸取教训;真正的备学生;了解学生的基础;为新知的学习扫除障碍。第2课时 谁的得分高（2）（总2课时）学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3学习目标：1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息;会读表格;发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法;能够用数
11、学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算;掌握连加竖式的写法;体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。学习重难点：能正确计算100以内数的连加运算;掌握连加竖式的写法;体验算法的多样化。教具学具准备：课件学习过程：一、温故知新计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。2.研究：（1）说一说;从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内
12、容分小组展示;其他小组补充;师生共同评价。 三、巩固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共获得奖牌多少枚？2008年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题;并尝试解答。四、小结。板书设计： 谁的得分高百以内数的连加35+23+30=( )40+26+20=（ ）第3课时 秋游（总3课时）学习内容：北师大版小学数学二年级上册4-5学习目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题;学习连减计
13、算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力;感受数学与日常生活的密切联系。学习重难点：掌握竖式计算的连减的方法;能正确进行100以内数的连减计算。教具学具准备：课件学习过程：一、问题情境师：秋天到了;正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。有两队;一队有45人;二队有25人。师：同学们观察得很仔细;说得很准确。你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题。师：是啊;两队都上船后;船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答;教师巡视;了解不用的算法。请不同算法的学生到黑板板书;并说明理由。2、乘车问题。师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊;同学们的秋游就要结束了;要乘车返回学校。课件出示：教材第4页情境图。师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试;然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法;教师巡视;指导个别有困难的学生。组织交流;重点强调用竖式计算的写法。三、总结
