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1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载2019 小学二年级数学科期末检测质量分 析报告 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！教研资料一、试题分析1、试卷的结构和内容分布 试卷的结构较为合理，本次考试共设五大题，考 试时间 40 分钟，总分 100 分。第一大题是直接写得数， 占分 16，第二大题是用竖式计算， 占分 16，第三 大题是填空题，占 27，第四大题是选择正确答案， 占 12，第六大题是解决实际问题， 占 29。从试题 的比例来看，本次试题
2、注重检验学生的计算能力和综 合运用所学知识解决实际问题的能力。此次数学试题较好体现了新课程标准的新理 念和目标体系。 具有如下特点： 内容全面， 覆盖广泛， 各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同 的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识 的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学 习过程。试题内容全面，共计五个大题。2、试卷的特点等方面 取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能 力。新课程标准指出：学习素材应于自然、社会 和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验 出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习 数学的价值。例如：（1）选择题的第 2 题
3、课桌的高大 约是 8（）。（2）第 5 题学生收集画片等等。这些都是 学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析 和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思 维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 体现了灵活性。在考察学生 “质量单位 ”的内容多是以不同形式出 现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定 的深度和难度。二、学生答题分析1、学生答题的总体情况 “基础知识 ”部分：大多数学生计算准确率高。 96%的学生能正确口算、笔算和估算两位数乘一位数 乘法试题，并能对基础知识灵活运用。试卷中口算、 竖式计算等题的正确率高，反映出平时的计算教学比 较扎实，学生对两位数乘一位数
4、乘法的计算法则已熟 练掌握。 “综合应用 ”中 93的学生能正确理解题意，大 多数学生能正确分析数量关系， 灵活运用所学的周长、 面积和乘除法计算等知识综合解决一些实际问题。 多数学生书写较端正，卷面较整洁。2、典型错题情况分析 计算方面：口算完成得良好，部分学生全对， 部分学生做错一两题，笔算方面亦然，主要原因是看 错符号或抄错数字。大部分学生能运用正确的方法进 行计算。 填空部分：第1、4、5、6题错误很高，第1 题因学生太粗心，没有看清楚题目意思，因此失分率 较高。第 4 题因学生没有正确理解题意，所以学生失 分率也很高。第 5 题主要是有的学生对最小能填几还 是不理解就瞎填的。第 6
5、题因部分学生对毫米、厘米 和分米之间的进率还不太不清，所以失分。 选择部分： 第 4 题，教师讲得多， 学生练得多， 所以只有个别学生失分。 第 5 题题目的意思有点饶人， 有的学生读题不认真、不细心，题目意思不够理解， 所以失分的学生比较多。 解决问题：这部分内容大部分题学生完成的都 挺好，就是第 3 题，学生一不大理解题意，二有的学 生即使心里明白，但不会表达，故完成得不理想。三、思考与建议1、对教学的启示下学期的作业设计一定注意多一些开放性的题 目，灵活性要大些，有一定的拓展性。 课堂教学中要注意加强变式训练，避免学生思 维形成定势。 练习时要强化严谨的学习习惯的。2、对命题与评价建议随
6、着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做 相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决 问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形 式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力 度。具体而言，此次命题题量不大，但题目类型琐碎 灵活，不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考 察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能 力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。3、其它意见与建议可适当增加加附加题，让学习好的学生能得到一 定的思维拓展。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载
