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1、最新有关老师新课程培训心得体会范文多篇老师新课程培训心得体会1 今年7月上旬，我有幸参加了江西省暑期老师新课程培训。回忆这次培训，虽然时间很短暂，但是可以与全省一线老师聚在一起学习交流令我印象深化，而高中新课程教材资深编辑生平老师以及浙江英语学科专家的讲座内容精彩丰富，令我受益良多。如今我就本次培训做个小结，谈谈感想。培训第一天生平老师给我们深化剖析了新课标英语的编写思想以及教材构造及各模块间的联络。除此之外，生平老师还就新课标教材在实际教学中产生的问题做了提纲揳领式的讲解。在这次培训中，我接触到了一个全新的概念教学目的abcd。其中a代表了audience，时刻提醒我们要在备课时把学生作为主
2、体而不是以老师自身为主体;b代表behavior，告诉老师在没定目的时要尽量把这些目的变成学生在课堂上可以完成的详细活动;c代表condition，提醒老师在备课时结合学生生活实际，为学生创造尽可能真实的语言环境;d代表degree告诫老师要及时对学生的学况进展评估。这个概念的引入令我耳目一新，而且可以非常贴切地表达新课标的编写思想，令我收获良多。其次，生平老师给我们讲解了几个课例，很好地演示了warming up局部的设计，从而解决了以下问题：1、在整合单元教学时，应如何处理热身?2、热身局部新词汇需不需要详细讲解?3、热身局部的问题学生讨论不出来怎么办?另外，在这次生平老师的讲解中，第一次
3、接触到了教材中对语法知识的编排。教材中有“呈现”局部出如今课文中，课后练习中包括“发现”练习，由老师引导学生对语法知识进展“归纳”、“演绎”，再由学生完成课后“练习”和“活用”。理解了这些信息，在以后的教学中也将大有裨益。培训的第二天由温州学科专家潘老师给我们讲解了阅读中的词汇教学。在一个课例中，首先引入了一个故事的开头激发学生兴趣，继而用几个问题引入主题“cuess the meaning of the words”。再引导学生阅读课文，之后向学生举出几个典型的例子，帮助学生自己发现猜词意的五大技巧。第一大技巧是通过语境理解生词的意思，再出几个典型练习帮助学生稳固;第二大技巧是通过中文的连词
4、猜想，比方asas连词同义词，while引导转折句，从而可以根据已有单词猜想生词含义;第三大技巧是通过因果关系判断生词含义;第四大技巧是根据常识猜想生词含义。讲解深化实用，令我感触良多，也对生词在阅读中的教授有个比拟明晰的认识。培训虽然完毕了，但是也让我见识了全国各地英语老师在教学中的灵敏变通，从中我深化体会到终身学习的重要性。英语作为一门跨学科最显著的学科要求老师必须不断学习，不断进步自己，与时俱进，万不可固守陈规，而应勇于创新，唯有如此才能形成自成一派的教学风格，才能尽快成长。老师新课程培训心得体会220xx年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
5、一、老师角色发生了的转变新课程给老师带来了新的挑战，要求老师要成为一个学生喜欢的好老师，要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反响才能。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里老师不再是一味地讲，而是如何组织学生去讨论问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这洋，老师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。二、学生的地位发生了很大转变以往的课堂大多数是老师讲学生听，整个课堂里学生都要服从老师。新的课程要求我们要尊重学生，把学生同等的地位来对待，与学生进展朋友似的交谈，经常运用“
6、能不能”“可不可以”等亲切语气与学生进展交谈，让学生感到老师的关心和体贴，当学生遇到困难时要给予鼓励和帮助，努力构建平等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。三、结合实际对教材再进展加工和处理随着教材功能的转变，老师根据教学需要对教材进展再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“假如你的学生只有四年级的程度，那么你就要备四年级学生程度的课”。这一句话很明显是要老师要因材施教，备出合适学生的课。所以，我们要从实际出发，根据课程目的和学生状况对课程内在对教材进展再加工处理时不但理解学生的根本情况，并以此为设计教学的根本出发点。同时对教材提供的根本内容进展再研究，明确教材的优势与缺乏。老师那么
7、需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进展多角度的专研，为学生备出合适他们的课。总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开场，因此我们每一个老师都必须进展各种尝试，在理论中逐步探究，并通过经常性的教学反思，总结经历，增强反响的敏感性，形成良好的反响系统。同时又要注重学生个体的开展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。老师新课程培训心得体会3新一轮课程改革的一个根本取向就是要改革学校教育与社会、消费、生活实际严重脱节的问题，从而进步学生的综合素质，新课程理念
8、的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学理论，下面谈谈自己的一点体会：1:创设情境，发挥效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联络。2:奖励鼓励，进步学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望
9、，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。3:面对新课程，老师应确定更高层次的教学目的。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括
10、知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。4:学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教
11、的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。5:灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。6:追求形式和效果统一的课堂如今，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确判断。第 页 共 页
