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1、?莫高窟?教学分析1、导入：在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中 ,有一颗璀璨耀眼的明珠 ,这就是世界上保存最完全 ,规模最宏大 ,艺术价值最高的石窟艺术宝库莫高窟。上节课 ,我们已经初步游览了莫高窟 ,那莫高窟给你留下了什么印象呢?2、今天 ,让我们再一次走进莫高窟 ,去感受它那迷人的魅力。学生回忆课文主要内容 ,很自然地进入本节课的学习情景气氛。使学生回忆上节课所学的内容 ,对课文内容有初步的了解 ,引导学生进入新课的学习和激发学生的学习兴趣。1、请同学们点击进入莫高窟网页 ,认真阅读2-4小节 ,网学习。2、让学生以小组合作的形式学习莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。3、通过“在线测试、“学与玩来稳固
2、所学知识。 1、带着一定的学习目标 ,利用教师准备的网站进行自主学习。2、利用位置或兴趣爱好组成各个不同的兴趣学习小组 ,学习相关内容 ,讨论相关问题。3、学习之后可利用“在线测试和“学与玩来测试一下自己所学的知识。1、通过学习指南培养学生利用网络自主学习知识的能力。2、通过小组讨论 ,共同研究的方式可以培养学生协作学习的团队精神。3、通过“在线测试和“学与玩稳固本节课所学的知识。自由交流1、组织学生进入讨论交流自由发表自己的意见或建议 ,也可以提出质疑。2、教师可作为其中的一员参与交流 ,对学生的发言作点评。 根据自己对知识的学习 ,进入讨论交流和其他同学交流自己的看法、见解。 1、通过畅谈
3、深化学生对莫高窟的认识。2、培养学生解释、组织和交流信息的能力。3、在讨论交流里畅谈就像同学们平时聚在一起讨论问题一样 ,营造一个轻松自由的学习交流的气氛。拓展延伸1、引导学生以小导游的身份带着游客边游览边介绍。2、把学习所得利用计算机制成演示文稿、WORD小报等形式 ,向同学们展示自己的学习成果。3、引导学生课后继续通过信息博览上网浏览相关网站 ,并且提供为学生解题的“教师留言簿。1、组织学以小导游的身份介绍莫高窟的美丽风景。2、通过信息博览继续了解有关莫高窟的资料。3、如果还有什么疑问可以给教师留言 ,教师会给你满意的答复。1、通过小导游的身份介绍课文内容 ,把知识消化透彻 ,把知识用活。2、在教师指导下学生快速收集、处理、组织信息 ,逐步培养学生运用计算机收集、处理信息的能力。3、用留言的方式来及时交流解决学生学习中出现的问题 ,充分表达了现代信息交流的快速、方便。 /
