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1、一幅名扬中外的画教学设计枣阳市第一实验小学 张红梅教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对照画面，自读了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3. 初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。课时安排：一课时教学过程：一激趣导入师：同学们，上节课我们一起领略了赵州桥的雄伟、坚固和美观，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。这节课我们再来欣赏一幅名扬中外的画。（板书课题“一幅名扬中外的画”）（齐读课题）理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界
2、闻名）二检查预习情况1.检查本课新词带音节读张择端 z 厘米 l汴 梁 bin 保存 cn撑 船 chng 摊贩 tn fn官 吏 l 作坊 zu 形 态 ti 毛驴 l 悠 闲 yu 溜达 li d 拽 住 zhui 惊扰 ro一乘轿子 shng 去掉音节读汴梁 撑船 摊贩 官吏 作坊 保存 形态各异 毛驴 悠闲 溜达 一乘 拽住 惊扰2、多音字“作、乘、溜”3.了解清明上河图的基本情况。师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出清明上河图的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）三赏读结合（一）自主学习：清明上河图究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？
3、（学生自读课文，圈、画相关词句。）（二）交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？课文主要从哪几方面向我们作了介绍？学生回答，教师板书：人物众多 热闹的街市 桥北头l、学习第二自然段人物众多师：从哪些语句可以看出“人物众多”？都有哪些人物呢？什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？ 对照图画读一读。（电脑出示：张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都画在上面了。）师：画中都有哪些人
4、呢？这段话里用了一个什么句式说明人物多？学生交流：有有有师：这句话可以说明什么？师：是啊！张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。（板书：下了很大功夫）光是这些人物，就有五百多个。真了不起！生齐读：“张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”2、学习第三自然段街市热闹（板书）过渡：师：我们再一起去看看张择端笔下的街市，那里又是一番怎样的情景？读读第三自然段，从这一段我们又能读出什么来呢？（课件出示：画上的街市可热闹了。
5、街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）学生交流，引导学生学习“有的有的有的”句式，并重点引导学生从“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”感受画家的技艺高超。（板书：画技高超）3、学习第四自然段“桥北头”的传神的细节 读了二、三两段，我们感受了画家的技艺高超，再看看第四段，你还能感受到什么？（电脑出示：最有
6、意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊！）（生结合插图读文）学生自读交流。教师引导感受画的“传神”。（板书：传神）师：张择端以他精湛的画技，赋于了清明上河图不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。四拓展欣赏多媒体出示清明上河图五板书设计：20一幅名扬中外的画 人物众多 下了很大功夫热闹的街市 技艺高超 桥北头 细节传神 艺术价值 历史价值
