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1、羚羊木雕 张之路学习目标：1、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2、学习并运用朗读的方法；运用自主合作探究的学习方式。3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。教学重点：体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。教学难点：联系生活实际，学习与父母沟通的方法。教学过程：一、 导入爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。这些都是对友谊的赞美，今天，我们一起去感受一下身边的友情。二、 预习反馈1、作者简介张之路，我国八九十年代
2、以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集、等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。2、字词怦怦 树杈 攥 逮着玩 三、 初步感知1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？明确：本文记叙了“我”在父母的逼迫下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回来的这件事。2、涉及到哪些人物？ “我”、妈妈、爸爸、万芳、奶奶、万芳的妈妈。四、整体感知（一）使用各种人物描写的方法分析人物形象1、品味揣摩人物个性化语言，下面的话分别是谁说的？A. “你拿着，咱俩还是好朋友”B. “是的，这是给你的，
3、可并没有允许你 拿去送人啊！”C. “你现在就去把它要回来！”D. “算了吧，这样多不好。”2、完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:( )屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。 3、将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”( ) “不!”( )“爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。C. 我哭着喊了起
4、来。D我几乎听不见自己的声音。（二）面对这件事情，妈妈、爸爸、奶奶以及万方的妈妈各持什么样的态度？作何评价。妈妈、爸爸： 让我要回羚羊木雕 重财轻义奶奶： 不让要回来 重义轻财 万方的妈妈： 让万方归还羚羊木雕 重财轻义五、问题探究写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用?表现了万芳的明理和重友谊。“我”为什么“止不住流下了眼泪”?我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?我觉得我是世界上最伤心的人! “可是，这能全怪我吗”的含义是什么?我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，
5、主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。6、中间叙述体育课上换裤子事件运用的是什么记叙顺序?有什么作用?插叙. 作用：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。六、合作探究1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并说说你的理由。2、女儿既然已经把羚羊木雕送给了万方，事情怎样处理才更妥当？ 七、拓展延伸1、假如你是我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？如果换成是你，你认为事情怎样处理才妥当。小结：作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见；B 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛盾。
