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1、 综合学习与实践活动教学工作总结综合学习与实践活动教学工作总结综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。本学期三年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。一、结合学科
2、特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中
3、，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比拟简单进展，做得特别好，熬炼了力量。三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量。综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加
4、、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程，
5、很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手力量及创新力量得到了提高。 .qiQ 篇2:2023学年度其次学期三年级音乐教学工作总结 *-*学年度其次学期三年级音乐教学工作总结作为一个小学音乐教师,如何依据小学生性格特征去讨论和改革小学音乐教学,是时代给予我们的荣耀任务。我愿与全部音乐教育战线上的同仁一起,为提高小学音乐教学的质量而共同努力。本学期我兼任三年级的音乐课,由于三年级学生年龄较小,他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、奇怪和好胜。他们上课时不能一动不动的安分守己,他们对四周世界的一切感到新颖、神奇和富有吸引力,他们经常会争胜好强不愿落后。这一切都是儿童期性格特征的表现
6、。本学期我在针对小学生性格特征去进展音乐教学上做了肯定的工作,并收到了初步成效。现把本学期的工作作如下总结:一、针对儿童好动的特点,音乐教学要留意律动性。儿童天性好动,我在音乐教学中把动引导到课堂上来,转变传统的坐着不动上音乐课的单一形式,强调学生结合自己已有的生活阅历,从节奏入手,以语言、动作、舞蹈、表演、音乐嬉戏等方式去训练学生的节奏感,引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。我通过对教材的分析,知道课的重点是解决新学问音符的认、读、拍、唱、奏,难点是按乐句统一换气并要求用轻松活泼的歌声去演唱。为了解决这些重点和难点,难免因单纯乐理学问教学所带来的枯燥性,我在教学中尽量让全部学生动起来,
7、制造一个愉悦轻松、人人参加的课堂气氛。一开头,我就设计了比一比,看谁仿照动物最形象这一活动。二、针对好玩的特点,音乐教学要重视情趣性。针对小学生好玩的特点,寓音乐教学于各种嬉戏中。如教课,由于内容比拟抽象,我便编了故事,并依据这个故事组织学生扮演角色。三、针对奇怪的特点,音乐教学要提倡探究性。奇怪是学习学问的一个重要门径。音乐教学要不断向学生供应新的刺激,以引导和激发他们的奇怪心,促进他们对未知因素的探究。例如,为了让学生想象哪些动物能形象地比方七个音?同学们绽开想象,自由地探究。同学们是这样想象的:啄木鸟,好医生,飞到树上吃虫子,啄啄啄(dododo),下加一线来唱do,小猫唱歌咪咪咪(mi
8、mimi),喜鹊喜鹊比作si。大家积极地思考,七嘴八舌地讲了很多动物来比方五线谱线上的音。最终让学生依据自己的想象编出歌词,定出节奏并编上曲。孩子们在教师的指导下,积极探究,把个人编的儿唱歌出来。教师又进一步引导学生去分析、比拟所编的儿歌,使他们知道好的儿歌好在哪里。由于教师在课堂上留意儿童的奇怪心理,并鼓舞他们独立思索,大胆探究,不仅较好地完成了教学任务,而且激发了他们的求知欲和奇怪心。四、针对好胜特点,音乐教学要突出主动性。人的因素第一学习学问或干好工作也只有发挥人的主动性才能到达预期的目的。小学音乐教学如何突出主动性?我认为针对儿童好胜特点,发挥他们争胜好强、不甘落后的心理优势是一个行之
9、有效的方法。详细方法许多,而竞赛是一种较好的方式。以上是本人依据小学生性格特征去进展音乐教学的一点做法和体会,事实上,儿童的好动、好玩、奇怪、好胜特点在课堂上的反映并不是单一和均等的。因此,在音乐教学中所要留意的律动性,所要提倡的探究性和所要突出的主动性也必需有所侧重,或相为互补。如教学上采纳的方式,同时也跟儿童奇怪、好玩、好动的特点有关。一个人的音乐力量的急速进展是从六岁开头的。因此,将要度过整个童年时间的小学阶段便是学习音乐的最正确时期之一。作为一个小学音乐教师,如何依据小学生性格特征去讨论和改革小学音乐教学,是时代给予我们的荣耀任务。我愿与全部音乐教育战线上的同仁一起,为提高小学音乐教学的质量而共同努力。
