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1、15. 文具的家那大第十一小学 陈樱梅教学目标 1、正确、流行地朗读课文。2、认识本课生字和两个偏旁，正确美观地书写“文、次、找”3个汉字。3、大致了解课文的主要内容。重点：识字写字，朗读课文。难点：教育学生爱惜文具，养成保管文具的好习惯。教具：文具、文具盒教学方法：情境创设法课型：识字课教学过程第一课时一、出示实物，质疑导入1、出示平时在教室里捡到的一些文具（铅笔、尺子、橡皮等）问学生这些文具是从哪里来的？（出示图片）2、告诉学生是在教室捡的，引出课题。板书课题，出示词语：文具，指名认读，理解“文具”的意思。指导生字“文”的书写。二、初读课文，识字学词。 1、播放朗读课文，学生认真听，相互交
2、流听到了哪些信息。（播放歌曲）2、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3、学生独自找出本课生字，分段落。学生学习生字。4、检查指导，随文识字学词。（1）指名学生朗读第1、2自然段。（2）区别“哪里”和“那里”，出示句子，选词填空。（3）指名朗读第3自然段，出示“新”字，指名认读，新的反义词（旧）（4）指名朗读第4自然段，理解“平平安安”，再说类似词语。（5）指名朗读第5自然段，出示词语，学生认读。区分“她”和“他”。（6）指名朗读第6自然段，出示词语，学生认读，说“检查”意思。5、学生再次自由读课文，把课文读流利。6、巩固识字（1）出示本课词语指学生读，开火车读。（2）单独出示本课13个生字，学生自主观察，交流认识方法。三、再读课文，了解主要内容。四、生字书写：师范写，生自主描红、仿字，并组词。五、课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了贝贝经常弄丢的文具然后让妈妈买新的，其实咱们班上也有不少像贝贝这样的小朋友，所以老师才会收留那么多无家可归的文具，不过不急，下节课我们继续学习，为文具找一个家。这样文具们就不会无家可归了。板书设计：15文具的家贝贝 平平安安 贝贝的家文具 每天送回 文具的家 （文具盒）
