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1、第二节 虚拟现实初探【教学目标】知识与技能1、感受虚拟现实的魅力，了解虚拟现实的含义、基本特征及其应用前景。2、掌握运用Ulead COOL 360制作简单全景图作品的方法。3、理解全景图作品好坏的关键取决于所拍摄的图片素材质量的高低。过程与方法1、观看虚拟现实作品，感受虚拟现实的魅力。2、采用小组合作和自主学习的方式，理解虚拟现实的含义和基本特征，并能用自己的话加以概括，能列举出身边的虚拟现实。3、根据需求，分组讨论确定主题，体验全景图的制作方法。4、对自己和他人作品进行认真评价。情感态度与价值观1、通过欣赏虚拟现实作品并亲历简单全景图的制作过程，感受虚拟现实的魅力、激发学生的学习兴趣和求知
2、欲。2、关注身边的虚拟现实，正确看待虚拟现实对学习和生活的影响。【教学重难点】教学重点：1、理解虚拟现实的含义。2、运用Ulead Cool 360 制作全景图作品教学难点：用于制作虚拟现实作品的照片拍摄技巧。【教学策略】根据信息技术新课改让学生在“做中学”的原则，学生选用教师提供的素材，结合学习指引和操作指南，充分发挥学生的学习主动性和自主探究性学习的能力，通过小组合作、交流的方式，尝试全景图的制作，在此过程中提升小组之间的竞争意识。教师在教学过程中起参与和指导的作用。【教学媒体资源】网络机房、多媒体教学软件（苏亚星）、全景图制作软件（Ulead Cool 360中文版）、图片素材、PPT课
3、件、学习指引、操作指南。【教学流程】兴趣激发 新课导入 虚拟现实认识 全景图尝试制作 作品展示和评价 难点引出 作品完善 成品展示评价、上传 课堂总结 课外练习【教学实施过程】教学环节教师活动学生活动设计意图兴趣激发展示虚拟现实作品街心花园、学校操场、。欣赏作品，感受虚拟现实的魅力。感受虚拟现实的魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲。新课导入一组图片经过加工处理后，就成了我们身临其景的现实，这就是虚拟现实的奇妙之处。明确本节课的学习目标进入学习状态。虚拟现实认识通过学习指引，学习虚拟现实的一些基本知识（含义、特征、应用前景）。要求：两人一组组讨论用自己的话概括虚拟现实的含义。问题：1、虚拟现实的含
4、义和特征。2、列举身边的虚拟现实。浏览学习指引，了解虚拟现实的含义、特征及应用前景。小组讨论后推选出一名同学发言。通过学习，加深对虚拟现实的理解，了解虚拟现实给人们的生活、学习带来的影响和方便。培养学生的交流、合作能力。全景图尝试制作简单介绍Ulead Cool 360软件，提示学生通过操作指南，选用所给素材确定主题，尝试虚拟作品的制作。教师巡视指导，对共性问题集中指导。小组成员选出自己喜欢的一个主题，根据操作指南尝试全景图制作，并交流心得。亲身体验作品制作过程。培养学生在“做中学”的能力。作品展示、评价展示几组学生作品。提示：制作过程中遇到的困难是什么？怎样解决？欣赏自己和他人的作品，认真做
5、出评价。从直观感觉，对作品进行初步评价对比分析引出难点展示两个不同的全景图（一个用一般照片制作，另一个用按要求拍摄的照片制作）。引出本节难点：虚拟现实作品制作过程中的技巧和照片拍摄要点。认真观看，对比分析两个作品的特征再次感受虚拟现实，了解虚拟作品的制作效果与拍摄效果的关系，突出拍摄过程的重要性。完善作品教师巡视并指导。从构图完美、稳定，色调和谐、画面平滑、流畅等方面对作品进行完善。进一步理解拍摄技巧对作品制作的重要性，熟悉作品制作方法。成品展示评价、上传展示几组学生作品。提示：完善后的作品与原来作品有什么不同之处，制作过程中需要注意的问题是什么？组内选出最佳作品展示，对作品进行深入评价。组内
6、自评，组间互评，并认真填写评价表。培养学生的表现力，在评价他人作品的同时，认真对照自已的作品，体验成功的喜悦。课堂总结引导学生对本节知识进行总结。根据实践操作对本节知识进行总结。加深知识的理解和掌握。课外练习有兴趣和条件的同学，可以自己拍摄照片制作自己喜欢的虚拟现实作品提高学习信息技术的兴趣和能力。【教学评价设计】组别： 组长： 组员： 作品量化评价表评价指标具体指标分值项目自评互评师评创造性具有想象力和个性表现力30艺术性构图完美、稳定，色调和谐30技术性进行素材加工，画面平滑、流畅40总评你认为作品最具特色之处：作品还有哪些有待改进的地方：该小组有哪些值得你借鉴的地方：个人目标自评表班级：姓名：自评目标具体目标自评等级欠佳一般优秀知识与技能对虚拟现实有更好的认识知道全景图照片的拍摄技巧能利用Ulead COOL 360制作简单虚拟现实作品过程与方法在操作指南的指引下，能根据需求，确定主题，完成虚拟现实全景图作品的制作。能与其他同学开展交流、合作。情感态度与价值观感受到虚拟现实的魅力，学习兴趣和求知欲强烈能正确看待虚拟现实对学习和生活的影响3
