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1、 活动名称 诗歌 雨来了（一）活动目标1、感受诗歌表现的雨天躲雨的情趣2、理解诗歌内容，学习诗歌中躲雨方法的句子3、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的韵律重难点 理解诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌活动准备1、物质材料：一盘有雷雨声的音乐伴奏碟；一些与诗歌内容相符的图片（蜗牛、蘑菇、甲壳虫等）；多种不同避雨工具如：雨伞、雨衣、板子、布块、荷叶（自制）或桌椅等（幼儿与教师一同放入活动室）。2、知识经验：请幼儿在雨天用自己躲雨方式避雨（户外）活动过程一、创设情境1、猜谜游戏教师：小朋友们我知道你们很聪明，出个谜语来考考你们。听仔细了“千条线万条线，落在水里看不见，打一物”猜猜是什么呀？对，是雨。请小朋友们
2、想想如果突然下雨了你会怎么办？我们就一起去散步，看看下雨了，你们是怎样躲雨的？2、躲雨游戏 幼儿和教师在活动室里散步，散步过程中，教师喊：“下雨了，快躲雨。”幼儿听见教师的话就利用活动室的避雨工具躲雨。教师喊：“雨停了。”幼儿从躲雨的地方或工具下出来，继续散步。游戏可进行两遍，请幼儿回座位。3、引出诗歌名称教师：我刚才看见有许多小朋友躲雨的方法很好！谁说说看，你是怎么躲雨的？下雨了我们要躲雨，那么森林里的动物、植物该怎么办呢？它们是怎样躲雨的？我们一起学习一首好听的诗歌雨来了，看看诗歌里的小动物是怎样躲雨的？二、欣赏诗歌1、教师有感情的朗诵诗歌一遍，提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里都
3、有谁？2、教师在雷雨声伴奏乐中有感情朗诵第二遍，提问：（1）诗歌中“小蜗牛、小蘑菇、甲壳虫”它们躲雨了吗？（2）它们是怎样躲雨的？/它们为什么不躲雨？三、理解诗歌教师结合教学图片，围绕诗歌内容向幼儿提问讨论，帮助幼儿理解诗歌内容，提问：1、雨来了，谁没回家？小蜗牛是怎么说的呀？为什么这么说？2、雨来了，谁没回家？小蘑菇是怎么说的呀？为什么这么说？3、雨来了，谁没回家？甲壳虫是怎么说的呀？为什么这么说？四、学习诗歌1、整体学习，幼儿在教师的引导下，看图片学习诗歌2、分句学习，幼儿一句话一句话的学习诗歌3、请幼儿看图自主朗诵诗歌五、朗诵诗歌1、教师带领幼儿有感情的朗诵诗歌2、请幼儿在音乐的伴奏下朗
4、诵诗歌3、幼儿分组朗诵诗歌或请个别幼儿朗诵诗歌六、体验诗歌 教师与幼儿在音乐的伴奏下玩躲雨的游戏，利用多种躲雨（工具）方法进行躲雨。（或在雨天到户外用躲雨工具躲雨）活动延伸 组织幼儿开展诗歌朗诵比赛，或请幼儿用绘画形式将诗歌内容表达出来。附诗歌资料雨来了雨来了，快回家，小蜗牛，说不怕，我把房子背来了。雨来了，快回家，小蘑菇，说不怕，我已备好伞一把。雨来了，快回家，甲壳虫，说不怕，我有一件防雨褂。 活动名称 诗歌 雨来了（二）活动目标1、喜欢参加文学活动，体验仿编诗歌的乐趣2、进一步理解诗歌内容，尝试用诗歌的格式仿编诗歌3、能大胆的用语言、动作表演诗歌重难点重点：用诗歌的格式仿编诗歌难点：能大胆
5、的用语言、动作表演诗歌活动准备1、物质材料：一盘有雷雨声的音乐伴奏碟；一副与诗歌内容相符的画；动植物图片蜗牛、蘑菇、甲壳虫、螃蟹、青蛙、乌龟等等。2、知识经验：请幼儿收集各种动植物避雨的方法 活动过程一、回顾诗歌内容1、教师引导幼儿回忆诗歌雨来了教师出示“雨来了”的绘画作品，引发幼儿回忆诗歌内容。2、请幼儿集体有感情地朗诵诗歌3、进一步理解诗歌内容二、学习仿编诗歌1、引导幼儿展开想象，仿编雨来了，其他动植物会怎样躲雨，请幼儿讨论交流 教师：我们知道了小蜗牛、小蘑菇、甲壳虫在下雨时躲雨的方法，那么森林里其他的小动物、植物该怎么躲雨呢？请你们想一想它们该怎么办，与你的同伴讨论一下。2、请幼儿尝试用
6、诗歌的格式，把仿编的句子表达出来（1）教师与幼儿一起用小螃蟹来仿编诗歌 教师出示小螃蟹的图片，下雨了，小螃蟹会怎么躲雨呢？用诗歌的话说出来就是“雨来了，快回家，小螃蟹，说不怕，我有坚硬的盔甲。”这就是我们仿编的句子了，请小朋友们也用这样的格式把自己想的句子说出来。（2）请幼儿用诗歌的格式把自己仿编的句子表达出来3、归纳幼儿仿编的诗歌，一同学习朗诵 教师可以出示相应的图片或在黑板上画出 相应动植物，请幼儿看图朗诵。 4、请幼儿在音乐伴奏下朗诵仿编的诗歌三、表演诗歌1、请幼儿分组，分角色进行尝试表演诗歌和仿编内容，教师巡回指导2、相互欣赏诗歌表演活动延伸 在表演区可将诗歌编成故事剧进行表演；可根据诗歌内容或仿编内容组织幼儿画出不同的动植物的躲雨情境。
