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1、【网师过关作业(3)构筑理想课堂语文研课课程】新教育实验构建理想课堂有效教学框架 三年级语文 人教版 设计人:沙儿飞飞课题:盘古开天地 第5组 第18课 课时数:2教材解读:盘古开天地是人教版小学语文第五册第五单元中的一篇讲读课文。直奔本单元的专题是“灿烂的中华文化”,让学生了解祖国丰厚的文化底蕴。盘古开天地是一个创世纪神话,想象丰富,条理清晰,文字叙述具体、生动,围绕“创造”这个中心,讲述了巨人盘古,用斧头开天辟地,然后顶天立地,最后累倒化作万物,创造了美丽宇宙。这是学生第一次接触文字形式的神话故事。学生对神话故事的认知为零,所以引导学生在心中对神话故事产生一个笼统的概念比较困难。因此,本课
2、将“初步感知神话的特点”作为教学的难点。教学的重点是引导学生了解故事内容,学后能用自己的话讲述这个故事;引导学生体会盘古的献身精神、创新精神。学习本课后,能够激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力,作为本课拓展学生能力的方面。本课主要采用朗读句子,说体会,随堂小练习,想象等方式来帮助孩子们理解内容,体会神话故事的特点。学习目标A类1、认识10个生字,会写14个生字。准确认读词语“混沌、猛劈、缓缓、蹬地、逐渐、倒下、隆隆的雷声、奔流不息、茂盛、滋润、雨露、祖宗、创造”。2、有感情地朗读课文,理清课文主要内容。B类3、细读课文,体会盘古的献身精神、创新精神。4、能用自己的话讲故事盘古开天地。C类5
3、、读其它的神话故事,体会神话故事的神奇魅力。预习作业1、 利用字典,给课后生字注音、组词,并理解重点词语的意思“混沌、猛劈、缓缓、蹬地、逐渐、倒下、隆隆的雷声、奔流不息、茂盛、滋润、雨露、祖宗、创造”。A12、 做到熟练有感情地朗读课文;能说出课文主要内容。A2、B43、 用自己的话说说盘古身上的优点。B34、 另找一篇神话故事来读,并说出其特点。C5教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)个体学习清单第一课时第一板块情境导入,检查预习。【目标1、2,25分钟】1、 激情导入,就题质疑。(1)展:黑暗图、美丽宇宙图。很久很久以前,天和地还没有形成,宇宙一片黑暗混沌。黑暗之中,一个伟大的人物
4、,人类的老祖宗盘古创造了天地和美丽的宇宙万物。今天让我们一起走进盘古,去看看他创造天地和宇宙万物的情境。展:盘古开天地图。板书:盘古开天地(2)根据题目质疑。保留主要问题:盘古怎样开天地?2、多媒体检测生字预习情况。(1)认读生字:猛、缓、逐、宗、暗、降、丈、肢、肌肤、辽阔、血液、滋润、创造(强调多音字:降、血、倒) (强调写法:缓、辽阔、滋润)(2)认读生词:混沌、猛劈、缓缓、蹬地、逐渐、倒下、隆隆的雷声、奔流不息、茂盛、雨露、祖宗、3、朗读检测:指生逐段读课文,及时正音、断句。第二板块整体感知,理清结构。【目标1、2,10分钟】1、 默读课文,说说每个自然段的意思。指导学生抓关键词,给自然
5、段命名,理清课文内容:天地混沌勇开天地顶天立地化作万物创造宇宙2、 小结:本文是按照什么样的顺序写的?生表达不出或不准确时,教师及时补充、指导。看图,倾听老师的话。书空质疑,理出主要问题。认读生字,生词,注意部分生字的读音和部分生字的写法。朗读检查默读课文,会说段意。理清课文内容。了解顺序 第二课时第一板块复习字词,课文主要内容。【目标1、2 5分钟】第二板块细品重点,理解精华。【目标3、4 25分钟】围绕主问题“盘古怎样开天地?”研读课文。1、 理解盘古“勇开天地”。盘古在混沌黑暗的宇宙中醒来后,他是怎么做的?(1)生说直观感受。师展:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。朗
6、读,再谈感受,再读。(体会盘古用力、艰苦)(2)盘古猛劈之后天地之间发生了哪些神奇的变化?生说直观感受。师展:只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。说发现(反义词)。导:轻、清的东西上升变成天,重、浊的东西下降变成地,可以反过来说吗?为什么?(想象合理)2、 理解盘古“顶天立地”。(1)天地分开以后,盘古做了什么?找句子用“-”标出。师展:天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。生自由朗读;做动作;指名读;齐读。说话练习:一百年过去了,盘古还是头顶着天脚踏着地,一千年过去了,盘古依然 ,一万年过去了
7、,盘古仍然 ,十万年过去了,盘古 , 。(2)多少年过去了,结果怎样?用“-”找出相关句子读。请你来夸夸盘古:你真 !生说不出时,师导:顶天立地3、 理解盘古“化作万物”。(1)顶天立地的盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化,找出句子。展:这个自然段。 自由读,男女生对读,指名读,齐读。(2)在你的眼前出现了什么样的画面?你还看到了什么?练习:他的 变成了 。“”的作用你理解了吗?请说出来。4、理解盘古“创造宇宙”。(1)人类的老祖宗盘古,就是这样用他的努力和整个身体创造了美丽的宇宙。最后一个自然段,应该带着什么样的感情去读呢?齐读。(2)看到这美丽的宇宙你想对盘古说什么?展:盘古,我想对你说:
8、“ !”多种形式复习字词。找句子,用自己的话说。读句子 说体会。找句子,说。表达自己的发现。反之比较,体会想象的合理性。找句子,做标记。多种形式读。说话练习,体会过去的时间长。说话练习,形成人物顶天立地的形象。找句子,多种形式读。展开想象,锻炼想象能力。理解省略号作用。带着对盘古的感情读最后一个自然段。第三板块明确神话,会讲故事。【目标5 8分钟】(1)这就我们的老祖宗想象中的一位奇人:开天辟地的盘古。点:这就是我们的老祖宗在无法解释天地形成的原因时,想象出的美丽宇宙形成的神话故事!(2)你能把这个故事讲下来吗?指名讲故事(2到3名),学生评,教师评。听老师简单讲解神话。练习讲故事,评价。第四板块布置作业,扩大认识。【目标5 2分钟】布置作业:1、盘古开天地的故事讲给父母听。2、另找一篇中国古代类似的神话故事来读,并简单说出读后感受。例如:后裔射日、女娲补天、精卫填海等。3、查找资料:宇宙的起源。明确作业。