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1、一年级上册第十单元认数（二）第一课时案例背景 认数（二）是苏教版小学一年级数学上册的内容。它是认识10以内数的基础上进一步扩展，其教学目标是引导学生通过具体情境和实际操作，认识计数单位一（个）、十，初步理解10个一是1个十，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。教材在编排上注意体现新的教学理念，设计了丰富的生活背景素材，为学生提供充分的数学活动，满足了学生多样化的学习需求，同时也让学生感受到数学知识与日常生活的密切联系。教师在教学中要从学生自身实际出发，引导学生主动积极地学习，课堂内有意为学生留有较多的思维空间，培养学生各方面能力（如动手操作能力，语言表达能力等），通过自
2、主探索解决问题，使学生的数学思维能力和创新能力得到发展。课题：一年级上册第十单元认数（二）第一课时教学目标：1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位一（个）、十，初步理解10个一是1个十，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出1120各数，并正确地读数。教学难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。学情预测：根据一年级学生的年龄特点、心理特征和认知规律，在抓抓、估估、数数，比比，看看等一系列活动中，学生能掌握本课时的重难点。教学准备：
3、学生自备小棒30根小棒左右，教师准备好课件教学过程： 一、 创设情境,探究新知 谈话：音乐（米奇妙妙屋），小朋友这是什么歌？米奇问：想进我的米奇妙妙屋吗？我的妙妙屋里有几个好朋友都遇到难题了，你如果在这节课中学好真本领了，就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦！有信心吗？想想；我们已经学过的哪些数？这些数中最大是几？揭示课题：大家已经认识很多数了，今天我们继续来认数。（板书课题：数数，认数）【设计意图】：在教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生参与数学学习活动的积极主动性。根据一年级学生的年龄特征和益友经验，我就设计到妙妙屋去做客为引子，激发学生的学习兴趣，使学生上课伊
4、始便能集中注意力投入到全新的学习环境之中，进入良好的学习状态。提出问题“我们已经学过的哪些数？这些数中最大是几？”，使学生既复习了10以内的数，又引出了课题。二、 质疑交流，互动探究1. 认识“10个一是1个十”。谈话（1）：请小朋友们数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。学生小组活动，比比谁捆的又快又准确。反馈：让1个学生演示数出10根，并捆成一捆的过程。谈话（2）：如果，把1根小棒看做1，那这10根小棒是几个1？1捆是多少根，也就是几个十？学生小组讨论后，交流时说说想法。小结：刚才，通过我们自己学习，知道把10根小帮捆成一捆，可以表示1个10 ，认识了10个一是1个十.“一和十”都是计数时
5、常用的计数单位。在生活中1个10应用很多。例如10枝铅笔捆成一捆，有人买10根就不用一根一根去数了，直接拿出一捆就行。再如：10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办？生活中还有这样的现象吗？【设计意图】：给每一个学生提供充分的数学活动的机会。让学生列举出生活中有关用到1捆的例子，如：1筒羽毛球有10个、数较多物体个数时，可以10个为一组数起来比较快捷，同学们玩游戏可以10个同学组成一组等。通过让学生举例、动一动、说一说、数一数，知道一捆是10个，10个是一捆。使学生感悟到数与生活的联系，数学与人类的活动息息相关。2.认识1120各数谈话：老师手里有多少根小棒？你能
6、很容易的看出来吗？谁有好办法来帮帮老师？ 学生自由说说自己的摆法。通过比较，让学生体会到：“左边摆1捆，右边摆2根小棒 ”，这样的摆法表示1个十和2个一也就是 12，而且最容易看出是12根。学生活动：照样子再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。3.继续认识11-20各数（课件出示前3副小棒图） 提问：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？ 学生数完后，并说说想法，引导学生说出：这个数十几是1个十（1捆）和几个一组成 4.谈话：那你会照样子摆出19根小棒吗？学生活动时，教师给予适当指导。 追问：如果，老师想知道你桌上摆的是20根小棒，你怎么摆，让我能更清楚地看出？
7、 学生活动后，说一说。教师给予及时评价。紧接问：这里有几捆小棒？有几个十？就是20？（精讲点拨）学生回答后，教师板书：2个十是20.【设计意图】：在教学中，让学生在摆小棒的活动中进行11-20各数的认识，使学生一目了然，建立数感。同时，使学生再次认识到数字与生活密切相关，使学生思维的灵活性也得到了较好的培养。让学生在数学活动中突破本课重难点，在获得新知的同时也在体验成功的快乐。过渡：小朋友们学的真棒，现在米奇请小朋友们到他的妙妙屋做客呢！瞧，谁在等着小朋友？三、巩固练习，迁移应用1读一读。三、纠正反馈，迁移应用（课件）1 （黛丝）出题：读一读（想想做做 5）2.（米奇）出题：看着尺子读数3.（
8、布鲁托）出题：从7数到17，从11数到20。4.（高飞）出题：先估一估，再数出来。 5（黛丝）出题：小组活动。 抓一把小棒，数数有多少根。怎样数，又快又方便？ 【设计意图】：在小朋友们喜爱的动画形象唐老鸭、高飞等的出现，带出一系列围绕本课重难点设计的习题，让学生学以致用，培养学生应用知识解决问题的能力，在加强基础知识的同时也发展了学生的数感。四评价总结，回顾学法 谁来说说，今天我们认识了哪些数？五作业布置： 补充习题六板书设计：数数，认数1 捆 是 10 根。10个一是（1 ）个十2个十是（20）【教学反思】：1在教学中，我充分利用学生的生活经验和已有的知识，设计生动有趣的情境导入，使学生的注意力集中到新授课中。在教学新授中，我引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握本课重难点，初步学会从数学角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在知识巩固中，我注重习题设计要有多样性，突出学以致用，培养学生应用知识解决问题的能力。2教师引导起着重要的作用。当学生有困难时，教师要适时引导，采用多种方法来调动学生的积极性，让学生投入其中。发挥好教师引导者的作用。3同时，我还深刻认识到：教师在整合教学内容时，不仅要吃透课标，教材，还要考虑到自己所带学生的生活经历等教学资源，这样才能合理的组织教学内容，突破重难点。
