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1、教材分析 可爱的西沙群岛是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 本课时的教学内容是学习课文第一、二、三、四节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。一、教学目标（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文16自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（二）联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句，进而了
2、解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程（一）指名按自然段读课文，检查复习。（二）学习第1自然段。1指名读第1自然段。2思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。3出示地图。（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。（三）学习第2自然段。1指名读第2自然段。2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜
3、色？为什么会有这些颜色？3指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。4什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写
4、的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。6出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为_。7小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？（2）学生回答，教师归纳。经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要
5、弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一知道有几句二知道句意三知道怎样写四知道句间联系。8用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习36自然段。（四）学习第3自然段。1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。2教师用提问法检查自读情况。（1）本段有几句？学生答：（本段有三句话）（2）介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点
6、。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。（五）学习第4自然段。1让学生默读第4自然段，用“”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不
7、清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。3让学生根据课文内容填空：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（2）有的_；有的_；有的_；有的_。（3）_鱼多得_。（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里_。4让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。（六）学习第5自然段。1指名读课文。2课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千
8、奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。3练习朗读。可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。（七）学习第6自然段：1指名读课文。2思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？3出示重点句。教学目标 知识目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、感受西沙群岛的美丽富饶。 3、能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。 能力目标： 1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力 2、提高联系上下文理解词语的能力。 情感目标： 通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国
9、的情感。 重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学方法：读悟结合。 教学过程 一、复习回顾 上节课我们初步学习了25、可爱的西沙群岛，谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？ 过渡：同学们说得真不错，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？这节课我们继续探究学习。 二、探究学习第1自然段 1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？ 2、交流汇报。 3、出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。 三、探究2-5自然段 1、自由读文，想：课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶？从哪几方面介绍的？ 2、交流
10、汇报。 3、师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。 A、探究海水段（2自然段） （1）指名读文，说说你读懂了什么？体会到了什么？ （2）交流汇报读文所得。 （3）找出文中表现颜色的词，并理解“五光十色”、“瑰丽”等词语。 （4）想“五光十色”能换成“五颜六色”吗？为什么？ （5）想象海水还有哪些颜色。进一步体会海水颜色之多，之美 （6）理解海水为什么会呈现如此多的颜色，用“因为所以”说一说。 （7）根据理解感情朗读，体悟海水这美。 （8）出示西沙群岛海水图。让生进一步感受海水之美 过渡：刚才我们欣赏了西沙群岛的海水，感受到了西沙群岛的美丽，接下来让我们再到海底是什么样的，给你什么感觉？ B、探究
11、海底段（3、4自然段）。 （1）先请同学们看书上的插图，看看图上有什么？从图上初感海底的美丽、富饶 （2）指名读3、4自然段，想西沙群岛海底有什么？它们有什么特点？从什么地方看出来？读文后你体会到了什么？ （3）交流汇报 （4）师总结板书 珊瑚多 各种各样有的有的 海参多 到处 大龙虾威武 全身披甲 鱼多 数不胜数有的有的 物产丰富 （5）理解“蠕动”、“威武”，引导生边做动作边理解这几个词，同时进一步体会它们的特点。 （6）展开想象用“有的有的有的”说话体会西沙群岛海底鱼多。 （7）用一句话概括西沙群岛的海底给你的印象。 （8）生根据理解体会感情朗读升华的理解。 （9）对生朗读不到位的地方师
12、声情并茂地范读。用自己的情感染学生，让生无形中模仿着读，加深理解 C、用同样的方法探究海滩段（5自然段）。 读 想 找 悟 读 读文 写了什么 找特点 体会到什么 感情读 有什么特点 有何感受 升华理解 过渡：五颜六色数不清的贝壳很吸引人，庞大的海龟也特有趣，西沙群岛好玩的地方很多，下面让我们再去“鸟的天堂”看看吧。 D、探究岛上段（6自然段） （1）发挥想象，说说你想象中的鸟的天堂是什么样的？ （2）读文看课文中是怎么写的？课文中“鸟的天堂”是什么样的？找出相关词句，进一步体会鸟多。 （3）根据理解感情朗读。 （4）师范读后生感情朗读。 （5）用最简略的话说出西沙群岛是个什么样的地方？ E、齐读最后一段，学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法。 四、训练设计“课文内容我知道”。 我知道西沙群岛在，是我国的，课文从、这几个方面介绍了西沙群岛，海水写了多，海底写了、和 ，主要写多，海难上写了和多，岛上写了多。 五、作业超布 1、以导游的身份向大家介绍西沙群岛。 2、课外阅读美丽的小兴安岭或吐鲁番的葡萄熟了。 3、积累用文中自己喜欢的段落、词语。
