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1、初一语文复习第九、十一课和第六单元语文版【本讲教育信息】一. 教学内容： 复习第九、十一课和第六单元二、教学重难点：1、复习童话的思想内涵，复习童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。2、复习童话的形象的塑造。3、复习说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的文体特点。4、背诵古代诗文，复习文章的思想感情，掌握文言实词及课文的翻译。复习第九、十一课一、基础知识（一）体裁童话：是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。（二）作者及文章出处 1、骆驼寻宝记选自20世纪世界儿童文学名著精粹童话卷陈伯吹，中国儿童文学作家
2、、翻译家、文艺理论家。 2、巨人和孩子选自世界著名童话作品集王尔德，德国作家。（三）生字 j d j j xn fi cu zh b嫉 妒 踽 踽独行 温 馨 翡 翠 对 峙 鄙 夷 chn cng ho hun t b bi 潺 潺 淙 淙 嗥 叫 沙 獾 旱 獭 跛 子 干 瘪 n chn zh g yng w h p s 鹌 鹑 鹧 鸪 鹦 鹉 琥 珀 肆 意 lng pin q ro 聆 听 翩 翩起舞 栖 息 饶 舌（四）四字词语 言归于好 跃跃欲试 火烧火燎 水泄不通 灰尘滚滚 声音嘈杂 狂奔乱窜 高瞻远瞩 恼羞成怒 兴致勃勃 欣喜若狂 忍饥耐渴 鼓足勇气 踽踽独行 豁然开朗 花团
3、锦簇 水波粼粼 峰峦起伏 垂头丧气 养尊处优 乐不可支 妙不可言 翩翩起舞 不知所措 二、阅读（一）骆驼寻宝记 1、主题： 本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。 2、这个故事给人的启示： 只要有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力才能寻到宝；而且人生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观，人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。3、文章结构：第一部分（第110自然段）：写各种动物纷纷踏上寻宝之路又全都半途而废的经
4、过。 第二部分（第1119自然段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过。 4、骆驼形象：具有坚定的信念，坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神，憨厚、朴实、默默无闻、无私奉献的崇高品质。5、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ 一是突出了宝物的巨大诱惑；二是表现了众多动物的急切的心情；三是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托了骆驼无私、坚韧。 6、体会第一段中“遥远”、“无价之宝”、“火烧火燎”的作用。“遥远”一词为动物半途而废以及表现骆驼的坚强精神埋伏笔；“无价之宝”一词强调了宝物的贵重，表明所有动物“跃跃欲试”“火烧火燎”地去寻宝的原因；“火烧火燎”一词生动地写出了动物们急
5、切的寻宝心情。 7、举例说明作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。写大象，作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵：“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一鼻之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。 8、写作特色： （1）结构安排匠心独运，有详有略，对比强烈。 （2）运用象征手法，使童话内涵丰富。 （3）语言鲜明、生动、准确，富有感染力。复习第六单元一、体裁： 1、黔之驴寓言。 2、陋室铭铭。 3、爱莲说说。4、口技笔记小说。5、诗五首诗歌、曲。二、文学常识： 1、黔之驴：柳河东集。作者柳宗元，唐代文学家、哲学家，字
6、子厚。河东人，世称柳河东。 2、陋室铭：选自全唐文。作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得。洛阳人。 3、爱莲说：选自周元公集。作者周敦颐，宋代哲学家，道州人，字茂叔，谥号“元”，世称“濂溪先生”。4、口技：选自虞初新志秋声诗自序。作者林嗣环，字铁崖，清代人。 5、饮酒选自陶渊明集。陶渊明，字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋著名诗人。次北固山下选自全唐诗。王湾，唐代诗人。早春呈水部张十八员外选自昌黎先生集。韩愈，唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。世称“韩昌黎”。雁门太守行选自李贺诗集。李贺，字长吉，唐代著名诗人。天净沙秋思选自全元散曲。马致远，元代戏曲作家、散曲家。
7、号东篱，大都（北京）人。天净沙，曲牌名。秋思，秋天的思念。天净沙秋思是一首小令。三、重点词语释义：1、有仙则名。 名：著名、出名。2、水不在深，有龙则灵。 则：就。 灵：灵异，神奇。3、斯是陋室，惟吾德馨。 斯：这。 惟：只，只是。4、苔痕上阶绿，草色入带青。 上：长到。 入：映入。5、谈笑有鸿儒。 鸿：大。鸿儒：博学的人。6、无丝竹之乱耳 之：不译。 乱：扰乱。7、无案牍之劳形 案牍：官府的公文。 劳：使劳累。 8、孔子云：“何陋之有？” 云：说。 之：不译。9、可爱者甚蕃。 蕃：多。10、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 染：沾染。 濯：洗涤。 清涟：清水。 妖：美丽而不端重。11、可远观而不
8、可亵玩焉。 亵：亲近而不庄重。 亵玩：玩弄。12、予谓菊，花之隐逸者也。 谓：认为。 隐逸：隐士。13、不蔓不枝。 蔓：长蔓。 枝：长枝。14、香远益清。 益：更。15、亭亭净植。 亭亭：挺立的样子。 植：竖立。16、君子：品德高尚的人。17、陶后鲜有闻。 鲜：少。 18、宜乎众矣。 宜： 应当四、重点句子翻译：（课文翻译）1、苔痕上阶绿，草色入帘青。译文：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：我却只爱莲花从污泥中生长出来而不沾染（污秽），在清水里洗过而并不显得妖媚。3、可远观而不可亵玩。 译文：可在远处观赏而不可（拿在手里）玩弄。4、予谓菊
9、 ，花之隐逸者也。 译文：我认为菊花，是花中的隐士。5、莲之爱，同予者何人？ 译文：对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 6、牡丹之爱，宜乎众矣！ 译文：对牡丹的喜爱，当然人很多了。五、阅读（一）陋室铭 1、本文以比喻开头，融入“凡事有不必图形式而应重实质”的思想，目的是为了引出“斯是陋室”，立意于“惟吾德馨”。 2、为了表达“陋室不陋”这一中心，文章从哪几个方面来描写陋室？（请先用自己的话概括，然后引用原文说明。） 从环境、室中人、室中事三方面写的。 3、文章结尾引用“诸葛庐”、“子云亭”的目的是什么？引孔子的话的作用是什么？（1）引“诸葛庐”、“子云亭”，作者以此自比，表明他以古代贤者为
10、榜样的志向及抱负。（2）引孔子话，含蓄地表明了作者的真正用意：自己的陋室有君子住在里头，就没有什么简陋的了。 4、结构： （1）(13句)：以山水起兴，点明全文主旨。 （2）(47句)：写陋室的环境及室主人的日常生活，表达了陋室主人安贫乐道的生活情趣。 （3）(89句)：引古人之言， 总结上文，照应开头， 说明陋室“不陋”。（二）爱莲说 1、本文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？ 明确：衬托莲花的高洁可爱 2、从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是什么？ 明确：起强调作用，引人注意和思考，突出了作者的写作用意。
11、 3、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”有什么寓意？4、本文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实质是作者思想情怀的抒发；可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。5、写作特色： （1）本文托物言志，立意高远； （2）采用了对比、衬托、比喻等手法突出莲的高超不凡的特色； （3）全篇语句骈散交错，清新活泼。六、主题：1、陋室铭：表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。2、爱莲说：课文托物言志，在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己
12、对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。3、饮酒：表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。4、次北固山下：这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达了作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。5、早春呈水部张十八员外：突出了诗人对早春的喜爱。6、雁门太守行：本诗描绘的是将士们在靠近北方边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。7、天净沙秋思：这首小令抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【模拟试题】（答题时间：40分钟）一、积累与运用1、给下面加点的字注音：甚蕃（ ） 亵（ ）玩 益狎（ ） 如酥（ ）案牍之劳形（ ） 濯（ ） 清涟（
13、） 慭慭（ ）然2、下面加点的词意思不同的是（ ） 精益求精 玩物丧志 陶后鲜有闻 无独有偶A B C D 老当益壮 玩世不恭 寡廉鲜耻 鳏寡孤独3、下面句子，在朗读时停顿划分正确的是（ ）A、山不在高，有仙则名 B、可远观而不可亵玩焉C、无丝竹之乱耳 D、南阳诸葛庐，西蜀子云亭4、下列句子使用的修辞方法与其他不同的一项是（ ）A、苔痕上阶绿，草色入帘青 B、出淤泥而不染，濯清涟而不妖C、潮平两岸阔，风正一帆悬 D、孔子云：何陋之有？5、下列作家作品对应有错误的一项是（ ）A、饮酒陶渊明东晋诗人 陋室铭刘禹锡唐代诗人B、早春呈水部张十八员外韩愈唐代文学家 爱莲说周敦颐宋代哲学家C、雁门太守行李贺宋代诗人 黔之
