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1、 数学教案千克与克的认识 【教学目标】 1使学生理解质量单位“千克”、“克”的含义，感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。知道1千克=1000克，会进展简洁的单位间的化聚； 2培育学生估测物体质量的意识与力量； 3激发学生关注四周物体质量的兴趣。 【教学重点】 感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。 【教学难点】 理解并把握质量单位“千克”、“克”之间的关系。 【教学过程（）】 一、引入 1提醒课题 大家好！我是皮皮，我是余教师，这节课我们俩要和小朋友一起连续学习“千克与克的熟悉” 2直观感受一样物体的重量与质量间的关系 天气真热，我们先喝杯橙汁吧。（倒入一多一少） 皮皮：你要哪杯？
2、电视机前的小朋友，你认为两个杯中的橙汁一样重吗？你是怎样想的？ 小结：（同时掂）橙汁多感觉比拟重它的质量就多； 橙汁少感觉比拟轻它的质量就少。 3引进质量单位的意义 要想知道这杯橙汁（多）比这杯的质量“多多少？”或这杯橙汁（少）比这杯的质量“少多少？”靠“掂”的方法就不行了，怎么办呢？需要有表示物体质量的“单位”，有了表示物体质量的单位，借助秤来称一称，小朋友们就知道物体的质量是多少了。 二、整理 （一）熟悉质量单位“千克”和“克” “千克”和“克”都是表示物体质量的单位，“千克”（也可以用这个符号“kg”表示，它是英文单词Kilogram的缩写；“克”也可以用这个符号“g”表示，它是英文单词
3、Gram的缩写。 1了解物体质量的根本方法 （1）出示1袋盐和2分硬币。 1袋盐的质量是多少？1枚2分硬币的质量约是多少？ 方法1：观看物体包装上的标注。 设问：净含量1kg表示谁的质量呢？ 明确：净含量1kg表示包装袋里盐的质量是1kg。 方法2：用秤称一称 还有的小朋友说：可以用秤称一称。 问题：要知道盐的质量，用哪种秤适宜，选择什么质量单位？要知道硬币的质量，用哪种秤适宜，选择什么质量单位？ 2指导使用称量物体质量的常用工具 （1）指导使用盘秤。 这是盘秤，使用时先要观看： 第一：这台秤的质量单位是什么？ 其次：这台秤最多能称量质量是多少的物体？ 观看：这台秤的质量单位千克。 当指针指向
4、1时，表示1千克；指针指向2时，表示2千克（10）千克就是这台秤所能称量的最多质量。 称盐验证质量 （2）指导使用天平 这是天平，小朋友们在使用时要留意两点： 第一：左托盘中放被称量的物体，右托盘用镊子加减砝码； 其次：天平平衡，说明两边物体的质量相等，我们依据砝码来确定物体的质量，由于砝码的质量是1克，所以1枚2分硬币的质量约是1克。 称硬币验证质量 （3）比照感受1千克和1克质量的物体有多重 这是玲玲，她把盐和硬币同时放在手中掂一掂，你们猜猜，她有什么感觉？ 小结：1千克质量的盐比拟重，1克质量的硬币比拟轻。 （二）熟悉质量单位之间的关系 1 再次感受1千克、1克质量的物体有多重。 （1）
5、玲玲又称出1克云豆，1千克云豆。 （2）请小朋友们也像玲玲这样，把1克和1千克的物体同时放在手中掂一掂，你有什么感觉？快和小朋友们一起沟通。 感觉：1克质量的大米比拟轻，1千克质量的大米比拟重。 2提出问题 “千克”与“克”都是质量单位，它们之间有没有关系呢？ 小朋友都知道：1千克=1000克 3检验关系 （1）怎样验证这个关系呢？ 备选物体：500克淀粉，250克火腿肠，200克鲮鱼，100克便利面 方法1：用2个500克凑出1000克，放在盘秤上称，质量为1千克。 方法2：将两袋淀粉放在盘秤中，再将其放入电子秤中，找到相等关系； 方法3：不同的凑出1000克的方案； 通过检验，证明了：1千
6、克=1000克 （或写成） 1kg=1000g 这个式子表示什么意思呢？1个（1）千克和1000个（1）克表示的质量相等；另一个式子又表示什么呢？ 两个式子可以合写在一起，有：1千克（kg）=1000克（g） （三）引导学生关注物体质量的本质属性 1体会1千克同种物体的质量与数量间的关系 菜站的货架上摆着三种大小不同的西红柿。 每个小动物买西红柿的个数是这样的 兰兔宝宝 红兔宝宝 粉兔宝宝 西红柿（个） 5 8 138 想一想：哪个兔宝宝买的西红柿质量最多？你是怎样想的？ 细心的小朋友都知道，每个兔宝宝都买回1千克西红柿，所以质量是相等的。 为什么质量都是1千克的西红柿个数不同？ 感受：都是西
7、红柿，个大的，每个西红柿的质量多，1千克质量的个数就少； 个小的，每个西红柿的质量少，1千克质量的个数就多； 2引导学生关注物体质量的本质属性 （1）下面我们一起来称一称小朋友们常用的、喜爱的质量是1千克、1克的物体。 （2）比拟物体的质量 请小朋友们比一比： 第一层：比拟不同质量单位的物体。 1克邮票比1千克画报质量少，1千克画报比1克邮票质量多； 1千克螺母比1克云豆质量多，1克云豆比1千克螺母质量少； 引导概括：通过比拟你发觉了什么规律？ 小结：1千克比1克质量多，1克比1千克质量少。 其次层：比拟一样质量单位的物体。 比拟两个体积有较大差异的物体： 1千克螺母和1千克面包哪个质量多？
8、提示：用处不同，颜色不同，螺母一小堆，占地方小；面包占地方大；可它们的质量相看来：要知道一个物体的质量，不能仅从物体的外形、大小、颜色等方面观看，而要实际称一称。 （3）拓展思索 皮皮：我从电视中看到宇宙飞船里的物体还会飞呢？我有个问题：就说这两袋面包吧，它们在地球上的重量和在月球上的重量一样么？ 小朋友：你也有同样的问题吗？建议小朋友们去问爸爸、妈妈，去问教师，去查一查书上是怎样说的。 （四）引导学生学会估量实际物品的质量 玲玲是个二年级的学生，自从学习了千克与克的熟悉后，她对四周物体的质量可感兴趣了 1培育学生的估测意识 报亭旁看到晨报报纸特写，泡：多重？ 小区门口看到一学生的卡通水壶水壶
9、的特写，泡：多重？ 上语文课查小学生字典字典特写泡：多重？ 程序：（1）选择质量单位；（2）实物联想；（3）估测质量；（3）实际质量 小结：小朋友们要熬炼自己的估测力量，它在学习和生活中是很有用的一项力量。当估测物体质量时，可以利用自己熟识的质量是1千克、1克的实际物体作参考，帮忙你进展估测。 2描述物体的质量 （1）整体呈现上述物体的质量 这是玲玲感兴趣的物体的质量。 （2）请你把这些质量分类； （3）描述物体的质量。 方法：以某种1千克（或1克）质量的物体为依据描述物体的质量。 怎样解释500克质量是多少呢？如：水壶相当于500个2分硬币的质量。 （五）稳固练习 1比一比。（在（ ）里填上
10、“”、“”或“=”） （1）2克（ ）2千克 （2）1909克（ ）2023克 （3）3千克（ ）3000克 2在（ ）里填上适当的质量单位。 （1）雪饼1（ ） （2）橡皮13（ ） （3）便利面100（ ） （4）白糖500（ ） （5）火腿肠250（ ） （6）大米5（ ） 怎样思索？ 指导学生利用熟识的1千克或1克质量的物体做参考，正确选择质量单位。 3怎样能使左右平衡？ 从图中你能知道什么？ （1）1只鹅比1只鸡质量多 想一想：怎样能使左右平衡？ 观看天平，天平平衡，你想到什么？解释质量相等。 （3）筐中1只羊与8只鹅 由不平衡可知：1只羊比8只鹅质量少 想一想：怎样能使左右平衡？
11、（4）筐中1只羊与7只鹅。天平平衡 （5）一只鸡重2千克，一只羊重多少千克？ （6）3只鸡重23=6（千克）（7）1只鹅重6千克（8）67=42（千克）7只鹅重42千克，由于1只羊=7只鹅 1只羊重42千克。 4怎样买最廉价？ （1）250g4元（2）100g2元（3）要买700克瓜子，可以怎样买？比一比，怎么买最廉价？ 第一种买法：（1）100g（2）出齐7包（3）27=14（元） 其次种买法：（1）250g（2）出齐3包（3）43=12（元） 第三种买法：（1）250g的2包，100g的2包（2）42=8（元）22=4（元）8+4=12（元） 比一比：（1）三种买法的图；（2）每种的钱数；
12、（3）两种12元买法的图，注出12元。 过渡：我们一起熟悉了质量单位千克与克，用学到的学问解决了一些数学问题，强强在生活中遇到了什么问题呢？ 三、实际应用 1小强的早餐 1杯牛奶，2片面包，1个鸡蛋； 问题：小强早餐要吃的这些食品的质量一共有多少克？ 2小强的体重 芳芳（卡通头像） 小强 小华 体重 （22）kg 25kg （40）kg 身高 128cm 133cm 135cm 胸围 56cm 60cm 73cm （1）熟悉表格；（2）理解25kg的意义 （3）推想小芳与小华的身体质量，说明思索过程。 （4）提出数学问题；（5）与标准体重相比，有什么建议。 3小强的登山规划 出示香山图片，介绍香山：主峰海拔557米，路可陡了人称“鬼见愁”。 暑假中，小强准备在暑假中跟他最要好的小伙伴芳芳和小华进行一个三
