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1、Module7 Unit2Whats that?教案设计 罗娟一、 教案背景1，面向学生： 三年级 学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 观看课文插图，了解课文大意。二、 试读课文，找出生字新词。三、 让学生提出自学中遇到的问题。四、 准备铅笔、钢笔及画图卡。二、 教学课题教养方面：1、 学会本课单词：that shoolbag ball book。2、 进一步理解并能准确运用重点句型Whats this? Whats that? 及其答语Its a。3、 学生能在实际中运用Whats this? Whats that? 进行交际。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、
2、 培养学生乐于向别人介绍信息的良好习惯。2、 通过韵句的学习提高对英语学习的兴趣。发展方面：能运用句型Whats this? Whats that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。三、 教材分析Whats that?一课，是外研版三年级起点小学英语第一册Module7 Unit2，本节课通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即Whats that? Its a 课型为新授课。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用Whats this? Its a Whats that? Its a 进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用
3、英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。教学重点：学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.并巩固运用句型Whats this（ that）? 教学难点：学生能用句型Its a +颜色+名词准确描述物品。 教学之前用百度在网上搜索Whats that?的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片网上搜索下载本课相关的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上直观的感受。在百度视频中搜索小猫在书包视频，然后让小学生能直观理解Whats this?小韵句，让同学们对Its a
4、cat in a bag.形成切身体验。四、 教学方法1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book. 2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型Whats this? Whats that? 及其答语Its a。 3通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解Whats this? Whats that?的区别. 五、 教学过程Step1.Greeting师生互相问好。然后唱How old are you ，Sam ？Step 2. Presentation （课文导入）【百度图片】铅笔钢笔图1.教师指图，向学生提问：Wh
5、ats this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：Its a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !Whats this ? 请学生做出相应的回答，“Its a pencil”同时板书句型：Whats this ? Its a 2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。3、【百度图片】动物的图画片让学生利用句型：“whats this?”“Its a”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !Whats that ? 请学生做出相应的回答，”Its a ”同时板书句型： “Whats that ? Its
6、a ”Step3.learn the text【百度图片】学习用品1. (Now look here,how many things? Can you say in English? )教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“Whats this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。2用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在Its a 的后面。【百度图片】球3指球，用句型Whats that?回答，学习单词ball,然后，指向远处的门窗，让学生回答：Its a door. Its a window.4.Do you know
7、 what do Amy and Tom do ?Now listen and point.放录音，让学生边听边指图。5.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。6. 播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。7 .同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。Step 4 . Practice （操练巩固）1.完成活动3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：Its a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。小组为单位，用Its a进行说话练习。2. Pl
8、ay a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过触摸猜出是什么。)（Whats this? Its a ）3. Listen and say, then chant.【百度视频】小猫在书包里 用Whats this ? Its a 问答。Step 5 学习活动4。1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。Step 6 Play a game. Look and guess.教师说明画图要求，可以画椅子、书桌、铅笔、钢笔、课本，并涂上自己喜欢的颜色.两人一组，用Whats this/that? Its a.对
9、话，然后找学生演一演，猜一猜。Step7.Draw and talk.小组为单位，分工画一画自己的教室、学校、课桌或椅子。然后，用Whats this/that? Its a. 和This is my.等句型进行对话。Step8. Summary（归纳）1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and schoolbag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记忆。2.根据板书师生问答。六、板书设计：Module7 Unit2 Whats that?Whats this? (图片) Its a .Whats that? （图片） Its a .Thi
10、s is my. （图片）Whats that? 教学反思在教学过程中，歌曲导入能使学生活跃起来。通过Listen to the tape. 听录音。Look and answer. 看【百度图片】【百度视频】提高学生的学习积极性。 我觉得为使课堂生动活泼，教师应尽量使用幽默，夸张的手势、声音和各种身体语言。这节课尽量使用试听、观看等，并结合课文的生活用品玩一些游戏，课堂气氛很好。在课堂上，对学生的表现，要做出积极的反馈。还必须把更多的时间交给学生，让学生要有足够的时间进行操练与自我拓展的空间，教师不能把很多问题自己包办了。如巩固教学的游戏环节要用不同展示形式，如游戏形式、用卡片，用猜测游戏的
11、方式等。在这节课中我觉得在组织小组合作方面还存在不足，在今后的班级小组合作中，还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要进一步尝试琢磨。 王玲老师评课：罗老师今天的上课内容是Whatsthat?是外研版新标准英语（三起点）第一册Module7Unit2的教学内容。本课要求学生能用Whatsthat?来询问物品以及用Itsa来回答，还要知道Whatsthis?和Whatsthat?的区别是：前者用于询问距离说话人较近的东西，后者用于询问距离说话人较远的东西。这一课的优点有：1、注重新旧知的联系。虽然英语科不像数学科那样一环扣一环，联系非常紧密，但是在教学中能够注重新旧知的联
12、系，对学生的语言积累是非常有帮助的。在本节课就体现了这一理念。2、重视和强调指读。“指读”是学习英语的一个非常有效的方法。通过指读，可以加强对单词的视觉识别，起到巩固的作用。在本节课中，无论是听录音读，还是跟录音读，我都强调用手指，别让手闲着。3、设计大量竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。小学英语首先也是最主要的是培养学生的学习兴趣。所以，在各个教学环节我都设计了大量的竞赛活动，以激发学生学习英语的兴趣。4、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习
13、惯。5、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，因此我运用了多媒体课件，激发学生的学习的积极性。本节课不足的地方体现在：1、没能完全用英语组织教学。考虑到学生才刚刚开始接触英语，听不懂英语组织教学。但仔细想想，如果我不给他们听的机会，他们就总是听不懂。2、单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖有趣。3、在“击掌说唱”游戏中没能组织好课堂纪律。这个游戏让学生全身都动起来，所以学生太过于兴奋，课堂显得有点乱。4、学生还不能完全区别“Whatsthis？”与“Whatsthat？”。“教学是有遗憾的艺术”。“在反思中前进”一直是我追求的目标，教师的成长离不开学习和反思，及时有效地总结和反思是教师提升教学水平和提高教学效率的重要途径。
