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1、使用新教材的点滴感受 逊克县边疆中学：费守军我2004年毕业后，一次偶然的机会使我走上了教师这个舞台，前后经历了新旧教材的使用，当我刚刚对旧教材的使用得心应手的时候，准备在教育事业上大展身手的时候，新教材、新教法改革在全国各地如火如荼的开展起来，当时我感到很迷茫，不知道如何下手，也不知道新课改下的新教材、新课堂该如何教学，但讲过这几年的努力以及同事们的帮助，我逐渐适应了新教材的使用，几年下来，内心也有一些感触，下面我就说一说我对新教材的浅显认识和点滴感受。1、教师使用起来得心应手，学生接受起来心领神会。刚用这套教材时,老师们诸多不适应,它不像老教材那样熟悉,代数和几何知识衔接过渡好、联系性强、
2、逻辑性强,知识结构完整。老师们苦于找不到课程标准新理念转化为课堂教学实践的丰富素材，而且难点学生通过自主学习和小组合作都很难突破，使学生对学习数学产生了畏惧心理。而人教版课标教材为教师们解决了这一难题。而在新教材中有很多的贴近学生生活实际问题 ，知识点贯穿日常生活和生产中、在例题和习题中，涉及了学生日常生活、经济、农业、生产、中外历史、体育、社会、天文、地理以及跨学科的方方面面的实际问题。使数学课堂更具体，更贴近生活，拉近了知识和学生之间的距离。这些鲜活的素材老师们用起来感到得心应手。2、学生学习数学不再感到枯燥，乐在其中。丰富多彩的“数学活动” 、“阅读与思考”、“观察与猜想”“实验与探究”
3、等选学内容，学生感受数学学习的有趣。教材中这些丰富多彩的选学内容，生动鲜活，既达到复习、巩固本章的知识的目的，而且通过这种动手操作、主动思考、合作交流的过程，加深对相应内容的认识，增强动手能力、主动思考的能力，提高运用数学知识解决问题的能力。进一步培养小组合作精神。通过使用新教材及学习，开阔他们的眼界，增长他们的见识，增加教材的可读性，使学生热爱读书。从中感受数学学习的有趣。3、教材流程的设置有利于学习方式的形成教科书中安排了大量的思考、探究、归纳栏目，促使教师在使用过程中，自然而然的给学生搭设思考、探究、归纳的活动平台。让学生通过对问题的思考获得结论，鼓励学生参与到课堂活动，自主探索，小组活
4、动上来。让学生参与探索发现，体验获得结论的过程。然后通过归纳让学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的过程，使他们既学会发现，又学会总结。在这当中，既锻炼了学生的总结归纳能力，也使其语言表达能力有所提升，也进一步开发了学生的数学思维。 4、教材的编写精心细致，教师教学有据可依。以教材的教参为例，本套教材的配套教参共分六部分，有总体设计、编写意图、教学建议、习题的参考答案、典型教学案例、拓展资源、评价建议与测试题。这些内容对刚刚使用这套教材的教师来说起到了引领作用。此外，本套教材还配有相应的教学辅助资料，如学案、音像资料等。 当然，任何事物本身都不是完美的，在光环背后，总有或多或少的瑕疵，缺点和不足。但是随着新教材的使用，以及各位教师通过不断的反馈建议，相信新教材无论在编写上，教师的应用上及学生的接受程度上都能令所有的人满意，我们拭目以待。
