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1、亡羊补牢教学设计教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、同学们今天我们来学习一篇寓言故事，出示课题，理解什么是寓言。 2、学习第一则，出示课题：亡羊补牢这个成语，理解意思。 板书：亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 4、从这个课题中，我们已经感受到这羊丢失与羊圈有关系，那么故事中的羊到底是怎么丢失的呢？后来又怎么样了呢？让我们一起
2、来读读课文吧。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字、词语的发音，句子的语气和停顿。 2、学生自由读课文，标自然段序号，读准生字、词语，理解词语意思，标注不懂的地方。 3、检查自学效果： （1）出示本课生字新词 读准字音，理解词义“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 （2） 重点强调：多音字“圈”“钻”的读音。 三、通读课文，理解内容 过渡：本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在我们共同来学习课文内容吧。1、 全文共有几个自然段？（分段指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话简洁概括） 2、这个人的羊丢了几次？板书：第一次 第二次 3、每一次他的羊是
3、怎样丢的呢？丢羊后他是怎样说的？想的？怎样做的呢？（1）出示幻灯片：表格，学生默读课文，在文中画出有关句子。（2）小组交流，汇报第一次丢羊是什么原因？ 街坊是怎样劝他的？他是怎样说的？学习反问句 第二次丢羊又是什么原因？他是怎样想的？怎样做的？ （3）假设他再不修还会怎么样？ 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 师板书：不听劝告 知错就改 联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈） 2、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也） 五、明确寓意，指导实际 我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？ 在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
