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1、天鹅的故事第二课时教学目标：1. 品读描写天鹅破冰动作、冰面变化的词句，学习点面结合的写法，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。2朗读课文，复述描写天鹅破冰的几段课文。3说一说在生活中或在电影电视中看见过的齐心合力完成一项任务的场面，并写下来，注意点面结合。教学过程：一、读题导入今天， 我们继续学习-天鹅的故事（引读）二、三次叫声，理清线索1、天鹅是可爱的动物，它们不仅外形美丽，还有清脆的叫声呢！你知道天鹅是怎么叫的吗？【出示 克鲁克里克里】（1）谁来学一学天鹅的叫声？相机点评：这里的破折号表示声音的延长，谁再来学一学？（2）齐读2、课文中三次写到了天鹅的叫声，【出
2、示句子】我们来合作读一读。男生读第一句，女生第二句，第三句一起读。3、天鹅的这三次叫声分别是在什么情况下发生的，又分别代表了什么不同的含义呢？请大家默读课文3到7小节，思考一下这个问题。（学生自读）4、第一次叫声（1）天鹅的第一次叫声是在什么情况下发出的？同桌两个先讨论一下。交流，板书：觅食受阻（2）在这样的情况下，天鹅发出了这样的叫声，这叫声中饱含着天鹅怎样的心情？预设：无奈、悲伤、担忧、焦急；相机指读叫声。（3）齐读5、第二次叫声（1）天鹅们又是在什么情况下发出第二次鸣叫的呢？交流板书（合力破冰）（2）【出示文字：有几只天鹅来帮忙了齐心干那，加油！】这时候，天鹅的叫声又有什么含义呢？（加油
3、呐喊）相机：（1） 课文中说这叫声听起来就像激动人心的劳动号子【劳动号子显红】谁来喊一喊？（指导读好，相机：我觉得你喊的还不够有力，跟老师学一招，握紧拳头，再来多有力量）我们一起来喊一喊，就请你喊红色部分，其他同学跟着他和蓝色部分。（2）你觉得这号子听起来怎么样？（激动人心，很振奋，鼓舞人心）（3）这是我们人类的号子，天鹅们会怎么喊呢？【天鹅叫声显红】谁愿意来领着大家喊一喊？（合作读好）（4）读着这嘹亮的号子，你感觉到这是一群怎样的天鹅？（团结）6、第三次叫声（）在天鹅群的一致努力下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。听，天鹅们又在叫了。【出示“小小的冰窟窿终于变成了】这时候的叫声又有什么
4、含义呢？（）交流板书：欢庆胜利（）谁来读好这欢呼声？指读，齐读。、小结：同学们，刚才我们学习了天鹅的三次叫声，课文就是以这三次叫声为线索，串联起故事的起因、经过、结果。通过这三次叫声，我们还感受到天鹅群在觅食受阻、合力破冰、欢庆胜利这三个不同的场面中的气氛。三、学习老天鹅破冰1、天鹅们合力破冰的场面特别感人，在这个场面中，给你留下印象最深的是哪一只天鹅？（老天鹅）2、【出示文字】谁来读一读老天鹅破冰的句子？（指生读）3、这是一只怎样的老天鹅？请同学们沉下心来，默读这段文字，可以在关键词、句下面圈圈画画，等一会谈谈自己的体会。（1）学生自读，交流智慧： 腾空而起 老天鹅为什么要腾空而起？ 能够想
5、到腾空而起，利用下落的冲力来砸开冰面，这老天鹅怎么样？勇敢顽强、舍己为人沉重的一击重重地扑打像石头似的 冰面颤动（2） 谁来读出老天鹅重重的第一击！(指读)创设情境读：可是冰面并没有破裂。它又迅速进行了第二次猛烈的撞击，再读老天鹅继续用足力量，撞击那坚硬的冰面，再读冰面已经颤动得厉害了，我们一起为老天鹅加油齐读（3） 老天鹅仅仅在冰面进行了一两次猛烈的撞击吗？（省略号）（4） 老天鹅进行了无数次撞击，此时，请你想象一下，它是什么模样了？（5） 老师情不自禁要来问问这只老天鹅老天鹅啊老天鹅，难道你没有看到，你这沉重的一击之后，冰面上留下的片片白羽，斑斑血迹？你为什么要这样做？老天鹅啊老天鹅，以你
6、的声望、你的地位，你完全可以指挥年轻的天鹅去破冰，何必亲自去忍受这样的苦痛？！（6） 你们读懂了老天鹅的行为，更读懂了老天鹅的内心。为了种族的延续，它奋不顾身带头破冰，即使遍体鳞伤也不停止，多么可亲可敬的老天鹅，难怪课文中称它是“破冰勇士”！（7） 带着对老天鹅的崇敬之情，我们再来读！（配乐朗读）4、老天鹅是天鹅群中的一员，在写天鹅们“合力破冰”这个场面时，作者刚才就是选取了老天鹅这个“点”，抓住它的动作来描写，让我们感受到了老天鹅的勇敢顽强。【板书：点】课文中作者点、面结合，用文字把这群可爱的天鹅们深深地刻在了我们心里。四、写作迁移1、今天我们学习了天鹅的故事，还学到了作者描写场面的方法点面结合，真有收获。2、出示图片：这是什么场面？（1）你觉得这场拔河比赛怎样？（2）请仔细观察，如果让你选取一个同学作为一个描写的点，你想选择谁？为什么？3、练习4、反馈评价拔河比赛开始了！同学们个个都使出了洪荒之力！只见_。
