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1、 看云识天气语文教学反思 看云识天气语文教学反思 刚刚上完看云识天气一文后，我感受颇多。在这里我谈一谈我的教学反思： 云的外形，光荣与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光荣与天气的关系呈现得一目了然，脉络清楚。可以通过表格设计，帮忙学生理清头绪，明确概念。 上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必需有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比方从云的外形来判定云的种类，我就在现实生活中做不好，怎么能很好地教给学生呢下去后，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光荣的图片，多分析，多比拟，充实自己，适当的时机，在班上办一个云的外形，光荣的图片展览，成立一个气象预报小组，使本节
2、课的外延更广泛，更美妙。 多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来，我国劳动人民在生产实践中依据云的外形，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的“看云识天气”的阅历，并将这些阅历编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候学问，是他们心血和才智的结晶。让学生多积存一些谚语，是很有好处的。可以引导学生积存这些谚语：“天上钩勾云，地下雨淋淋”，“炮台云，雨淋淋”，“云交云，雨快临”等朗朗上口的谚语，丰富学生的学问，开拓学生的视野。 一切教学过程最终都必需以学生获得学问，增长力量为目的。随着时代的前进，科学不断进展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学，更有时代的气息，这就要求教师
3、以主导作用之火，去点燃学生思维的火花。在本文教学中怎样表现它的时代气息？可在教学中设计要学生修改，加工文章结尾的训练“看云识天气”的局限性。这样的设计，可以进展学生的联想和想象的力量，开阔学生的视野。总之，从本节课的教学中，我看到了缺乏，但我很庆幸的是，我找到了针对缺乏而实行的方法措施。让我们共勉吧！ 篇2:中国石拱桥语文教学反思 中国石拱桥语文教学反思 中国石拱桥我安排了两课时，这节课是第一课时。其次课时的主要任务是品析语言，完成课后练习。 本节课的教学目标主要是：（一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟识的一种新文体，内容一般又比拟枯燥无味。不向记叙文，有生动的情节、感人的故事、
4、鲜亮的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜爱阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。 首先在导入时，我在黑板上出示事先预备的多媒体图片（各式各样的桥和一道漂亮的彩虹）让学生们猜测这是什么桥？然后引出了我们今日要学习的课文中国石拱桥。大家首先熟识了石拱桥的形状，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美妙的事物连接在一起，在感性上认同了中国石拱桥的形式优雅。 其次，在讲课中我插入了一个关于茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的抱负，更为了说明中国石拱桥的构造结实。在此根底上我又进一步引导学生通过试验来证明石拱桥的构造结实。在
5、课上我让学生拿出一个硬纸板，纸板的两端下面各垫起一样高度的书。然后往纸板*重物，如文具盒、钢笔，直到纸板被压弯为止。再把这个硬纸板完成弧形，两端还分别用书把这个弧形固定好，然后往这个弧形硬纸板上放刚刚用过的重物，看是否把弧形压弯。学生根据我的描述做试验，证明了弧形的承重力更强。课下听课教师对此提出了建议，这个试验是不是让学生自己来设计会更好？我恍然大悟，自己在不自觉中却限制了学生的思维，把自己想的一套方案强加给学生。 教学目标（二）让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的答复下结论，
6、应多鼓舞他们回答下列问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个根底，才有可能完成深入说读的目的。对比课文，找出是怎样讲解中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。 然后抓住石拱桥的特征给课文分段，探究说明挨次还有几种，我简洁的说还有空间挨次和时间挨次。 讲完课后，几个教师谈话。谈到了上学期八年级教师让学生做的桃花源记模型。我深受启发，假设把课前的制作自己心中抱负的桥的模型，改为让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既熬炼了学生的动手力量，又可以省去课上画简图的环节。同时学生为了将模型做好，肯定会仔细地去讨论课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫呢？或许这样的话，这篇课文根本用不着教师再讲什么了？但诚如校长所说，一堂好课是从失败中走出来的。教育本身就是一种残缺的美。我的课堂教学不求最好，只要更好。
