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1、光后小学语文学科备课表年级： 四年级 单元 第三单元 设计者 使用者 教学课题11、去年的树课时2教学目标1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重难点重点：读悟文中的角色对话。难点：体会童话角色的心理。课前准备课时教学过程设计修订栏第1课时一、揭题导入，课题质疑。1导入课题；齐读课题。2课题质疑。二、初读课文，整体感知。1自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2检查字词掌握情况。3默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。【教学意图：自学生字词，有
2、利于学生自主学习的能力】三、研读课文，训练朗读。1去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读14自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。2鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读714自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。3（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？【教学意图：通过引导读，让学生体会人的情感，从而掌握课文的重点】四、总结升华，布置作业。1结合学生发言，师进行小结。2根据学情，设计作业。第2课时一、谈话
3、激趣，复习巩固。1谈话激趣。2小结上节课情况。二、分角色表演故事。1四人小组自由分角色读。2指名一小组上台表演。3全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？【教学意图：通过学生们对课文的理解，然后，请学生上台表演，增强了学生对学习这篇课文的兴趣，更培养学生的表达表演能力】三、指导四个生字的书写。1指导观察字形，说说写时要注意什么？2学生自由书写。3小结书写情况。【教学意图：培养学生的观察能力，从而把字写工整】四、延伸拓展，自主发展1、 师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？【教学意图：引导学生反复思考问题，培养学生举一反三的能力来更好的拓展与延伸】2、有感情地回读大
4、树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。4、余念：鸟儿明年还会来吗？2003年的日记又会怎样写？师小结：同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。童话是一座巨大的宝库，愿你们从这宝库中撷取更多的宝物，那里的美好情感会伴你终生。 五、板书设计
5、： 11、去年的树信守诺言情意真挚鸟儿树树根门先生小女孩练习设计一、 正确读音 应（yn yng ）桩（zhng zhung ）音（yn yng ）燃（rn ln ）斧（f f ）二、填写合适的量词一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）灯一（）大象一（）电视机三、选择合适的词语填空1、涛滔1）海面上起了大风，巨浪（）天，遮天蔽日。2）轮船在波（）汹涌的大海中行驶。3）小明（）（）不绝地说了起来。2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬1）南京路上人来人往，（）2）老先生十分生气，板着脸，（）地看着我们。3）老奶奶很慈祥，她常常（）地给我们讲故事。四、练一练：姥姥家的小院我喜欢的是姥姥家的小院。早晨，朝阳给小院（添、涂、画）上了一层金黄色。鲜艳的花朵上（沾、滚、挂）着晶莹的露珠，晨风夹带着花香迎面扑来。院子西面的竹架上，爬满了花藤，绿叶（衬、托、夹）着紫红色的花朵，真美丽！院子南面绿色的菜畦里，浅棕色的茄枝上挂着累累的紫色的嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的藏在茂密的绿叶中它们为农家增添了乐趣。（1）在括号里圈出确切的词语。（2）填写表示颜色的词语。（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝（）的茄子（）的辣椒（）的露珠（）“累”有两个读音（li li），这里应读_意思是_。（）短文中的省略号省略了_。（）最后一句中的“它们“是指_。【教学意图：了解学生对课文的掌握情况，并抓好基础】教学后记
