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1、#学院关于开展学生素质教育课程的实施方案为了迎接我校新生的到来，提高新生团体之间的凝聚力，帮助大学生心智成长、综合素质提升，为我校师生构建一个互相交流、互相学习的平台，院学生处心理咨询中心办公室邀请#素质教育教研室部分教师到校开展新生的素质教育课程。一、 课程目的该课程的主要目的是帮助我们的学生更好的认知自我、提升自信、承担责任、接收挑战、和谐人际、接受失去、捍卫权利，活出生命的意义和价值。二、课程内容讲授内容主要是以“爱的真谛、人生责任、快乐自信、活在当下、突破自我、生命意义”六大生命定律为基础，通过体验式的方式，融合各种体验式互动、分享，让学生懂得珍惜和感恩，学会感恩父母、感恩社会；用一颗
2、大爱的心来100%为自己、为家人、为朋友、为社会负起责任；对生命、对未来有一个更加清晰的目标和规划；帮助我们的学生在迷茫、困惑中寻找本属于自己的快乐自信，并拥有团队合作精神，时时刻刻活在当下，并在机遇到来时能挖掘内在潜能，突破自我，创造各种可能性抓住机会，最终追求“世界因我而不同，世界因我而精彩”的自我生命意义。三、授课时间9月22日、23日（周六、周日）两天两晚四、授课形式多媒体教室活动课五、授课对象大一新生四个班，每班50-65名学生（不得少于50名）。六、教室准备四间多媒体教室，音响设备完备，内有60多个板凳，无课桌。七、经费预算该课程正在审批推广阶段，暂为公益性课程，经学生处心理咨询中
3、心与该素质教育教研室协商后该教师团队食宿自理，教具自带，仅需为每名学生准备一张A4纸，约280张。另附：#课程简介#学院学生处心理咨询中心办公室 2012年9月19日三全学院素质教研室素质教育课程简介 响应素质教育号召，同时针对目前大学生出现的一些问题，新乡医学院三全学院素质教研室打造了一门帮助大学生心智成长、综合素质提升的爱心成长素质教育课程。课程的主要目的是帮助我们的学生更好的认知自我、提升自信、承担责任、接收挑战、和谐人际、接受失去、捍卫权利，活出生命的意义和价值。讲授内容主要是以“爱的真谛、人生责任、快乐自信、活在当下、突破自我、生命意义”六大生命定律为基础，通过体验式（非理论的教授）
4、的方式，融合各种体验式互动、分享，让学生懂得珍惜和感恩，学会感恩父母、感恩社会；用一颗大爱的心来100%为自己、为家人、为朋友、为社会负起责任；对生命、对未来有一个更加清晰的目标和规划；帮助我们的学生在迷茫、困惑中寻找本属于自己的快乐自信，并拥有团队合作精神，时时刻刻活在当下，并在机遇到来时能挖掘内在潜能，突破自我，创造各种可能性抓住机会，最终追求“世界因我而不同，世界因我而精彩！”的自我生命意义！课程教学方式与传统教育模式不同，以体验和互动为主，让同学们在开心、愉快的氛围中迁善心态，打开交际圈，学生是课程的主角。整个课程中理论讲述占10%-15%，体验部分占75%-80%，学生讨论占10%-
5、15%，以下是素质教育课程的具体介绍： 素质教育公益课程之 爱的真谛（3课时）课程目的：让学生感受、体验到什么才是真正的爱，懂得珍惜和感恩，引发学生认识到父母、亲人、朋友对自己的爱，去提升接受爱和付出爱的能力，以及学习如何在行动上对亲人、朋友，甚至对祖国、对民族付出那份大爱。课程内容：1.什么是爱？爱是人类的本质，是最伟大的情感。爱是幸福的源泉。 2.爱的真谛是奉献，是无条件的付出，不求任何回报。（举例：特蕾莎，南丁格尔，周恩来，2011感动中国人物吴菊萍） 3.区分自私的爱和无条件的爱，真爱只为对方可以更好。（阐述过激的情侣之爱和父母之爱的区别） 4.去付出真爱的时候不会有委屈、抱怨、痛苦，
6、否则都不是真正的爱。 5.生活中作为学生应该如何去付出爱。体验方式：“感恩的心”（歌曲手语表演） “爱的感悟”（上台发言） 生活中如何去付出爱（小组讨论） 布置小组才艺展示的作业素质教育公益课程之人生责任（3课时）课程目的：让同学们认识每个人一来到这个世上身上都担负着一份责任，无论对家庭、对团队、对社会。只有勇于担负身上的责任，不害怕，不退缩，才能承担生活的磨难，才能在以后的生活中在困难挫折面前无所畏惧。课程内容：1.责任是一种人与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。要对自己的人生100%负责任，承担100%结果。（举例历史上为国家民族大义负责任的名人伟人和平凡的工作岗位上的人，如：林则徐
7、、毛泽东、文天祥） 2.区分受害者和负责任的心态。 （通过学生受害者事件的分享，让学生认识到并非事件让我们痛苦伤心，而是选择受害者心态的结果）3.如何才能做到对我们人生完全负责，不做受害者（只要每个人都清晰自己的角色定位，做好自己，那就是对自己人生负责任）4.掌握了人生的主动权，在任何时候都能积极调整状态，积极面对，找到方法，才是真正做到对自己百分百负责任。 体验方式：“责任者的风采”（报数游戏，团队PK）“受害事件分享”（小组讨论）大学生活中如何负起责任（小组讨论）素质教育公益课程之快乐自信（3课时）课程目的：让学生在课程中认识到快乐自信是一种心态，每个人都可以树立这样一种心态，去快乐自信的
8、面对人生的种种磨砺，无论成功或失败，都能坦然面对，客观处之。课程内容：1.快乐自信源于我们的内心，是一种心态。好心情是自己创造出来的，学会欣赏自己，鼓励自己。用宽容的胸怀接受自身的不完美，创造改变的可能性。 (小组互动分享) 2.自信是人对自身力量的一种确信，是无论遇到任何困难都能为目标而前进的能力。（区分自信和自大） 3.快乐和自信是一对孪生兄妹，相辅相成。 4.快乐自信是人生的天赋潜能和权利。每个婴儿出生时就是快乐和自信的，没有害怕的事物，什么都敢去触碰，随着年龄增长，太多人告诉我们这不对，那不可能，做不到等等，让我们幼小的心灵受到伤害，我们不再那么无忧无虑，快乐自信。体验方式：“挖宝藏”
9、（说出团队每个人的优点）人为什么会自卑？（小组分享）大学生活中如何做到快乐自信（小组讨论）素质教育公益课程之活在当下（2课时）课程目的：让同学们既不忧虑于过去，又不幻想于未来，而是抓住当下，时时刻刻活好当下。课程内容：1.活在当下就是要把关注的焦点集中在当下这些人、事、物上面，全心全意地认真体验和投入这一切。 2.通过“大学生失恋”的情景剧表演让同学明白什么才是活在当下，不被过去牵绊。 3.有效的区分过去、现在、将来 4.活在当下是基于目标，清楚明白的活在今天的意义，更有利于在未来创造一个属于自己的精彩人生。体验方式：“跳大绳”（团体游戏）“当下感悟”（小组讨论）大学生活中如何活在当下（小组讨
10、论）素质教育公益课程之突破自我（4课时）课程目的：让同学在内在心理和外在行为上去勇敢的突破自我，相信自己生活中很多的可能性，在大学生活中勇于抓住机会锻炼自己，活出自己的精彩。课程内容：1.突破自己就是突破自我设限，相信自己潜力无穷。自我认识，自我成长，让自己勇于尝试，勇于展现真正的自己，把真正的、原本的自己激发出来。（举例：无双臂的钢琴师刘伟，著名演讲家力客胡哲） 2.观看鹰王重生的短片 3.对“固定信念、行为、结果”的理论阐释，让学生看到更多生活的可能性。体验方式：“鹰王重生”（体验） 成功之路”（互动） 在大学生活中如何突破自我（分享） 素质教育公益课程之生命意义（课时）课程目的：本次课程
11、主要是一个引导性的课堂，启发学生去思考什么才是生命的意义，想要创造什么样的生命意义，人这一生如何不白活？课程内容：1.互动式开头,通过例子一起探讨生命的意义和价值。（伟人和兢兢业业的普通人的例子） 2.生命意义是内心真实价值、真我需求的实现。 3.做最爱做的事情，实现最愿意实现的目标，充实地度过每一天就是生命意义的实现。（开放式互动和分享）体验方式：“我是谁”（理清目标，确定职业梦想）“挖宝藏”（体验）“生命价值”（分享）六年成功规划（知识、工作、财富、健康、家庭、成果）大学四年如何不虚度？（小组分享）全体起立，奏国歌（民族大义）以小组为单位的才艺展示素质教育公益课程之课程总结和嘉许（1课时） 在温馨感动的氛围中，回顾两天的体验内容，鼓励同学们学以致用，用所学到的去指导自己的生活和实际，并嘉许每位同学的坚持和付出。 小组嘉许（助教点上心灯，并给每一位同学一封嘉许信，鼓励学生以后做的更好。鼓励学生要活出自我，活出真我，去创造爱的人生、成功的人生、幸福的人生，让生命不留遗憾。你改变不了环境，但可以改变自已；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以把握现在；你不能预知明天，但你可以把握今天。所以，改变从自己开始，从现在开始，不断地付出爱，不断努力向上攀登，去追求卓越的人生！）最后发放反馈表，鼓励学生对课程提建议。另附照片
